初中九年级下册《学习扩写》优秀语文教案.docxVIP

教学设计 选读理由：《学习扩写》写作教学设计，突出一个“扩”字，实操性强。写作活动有情 趣，要求总结精炼、便于记忆，对学生来说这样的写作不是负担。 《学习扩写》教学设计理论依据：2011版《语文课程标准》要求：“能根据文章的基本内容和自己的合理想象， 进行扩写。” 教材学情：依据课标要求，教材设计安排了一个写作形式的小系列，九上安排了学习缩写、 学习改写。九下写作一即为扩写。 本单元阅读选文均为现代诗歌，更适合作为扩写训练对象。 缩写、改写、扩写均在中考范围之内，有的省区扩写是必考内容。平时训练，如果扩写内容 精心设计，学生普遍喜欢，如果标准具体也容易达标。 教学目标：L学习扩写的一般知识，明确扩写的要求。2.尝试扩写，锻炼想象力，提高扩写 技能。 方式方法：研讨扩写知识，参与扩写实践活动。 环节教师活动 学生活动激发兴 趣 写作指 导写作活 动 扩写故事导入（九上 一写作资源包“兴趣 激发”对联故事）阅读课文《学习扩写》 任务：自读课文，梳 理要点 强调：扣要点，不失 真抓重点，不失意 抓联点，不失味 研讨扩写例如任务：出例如文（九 上一写作资源包“难 点突破”资源），分析 优劣一一参照课文扩 写知识。 感受扩写 的情趣自读课文， 梳理扩写 知识要点 .忠于原 文.找准扩 写点 .一致连毋 贝 阅读例文，写出自己 设计意图创设扩写情境激发写作兴趣 完成目标1强化目标1 完成目标2落实目标2 组织：交流评价扩写练 习 完成课后习题三 任务：研讨选定观点、 分论点；选择论据。 组织：交流、建议的评价，准 备交流互 评 检验达标度 课下作完文业 课下作完文 业 耍求：自评特点 再用一课 时完文自评至少 两条扩写 特点 资源导入材料、活动材料 选自九下一写作资源 包，练习材料出自课 后习题。 资源 任务单另附。