初中九年级上册《孤独之旅》优秀语文教案.docxVIP

《孤独之旅》教学设计 教材分析： 《孤独之旅》节选自曹文轩长篇小说《草房子》中的《红门》。“孤独之旅”的“旅”既 是指杜小康父子赶着一群鸭从油麻地到苇荡孤单、陌生、迷茫的旅程，更是一位少年在家境 突遭变故后从挣扎逃避到平静面对再到勇敢搏击的心路历程。孤独，是生活给予人生成长的 一道美丽又残酷的题目。小说命名“孤独之旅”，蕴含深刻的含义。 文章中杜小康这一人物形象，随着故事情节的开展，由起初的害怕孤独，到后来直面孤 独，直至战胜孤独，获得人生的成长。故事开始，杜小康的家庭遭受重创，无奈之下，他只 能辍学，跟着父亲去放鸭。当杜小康踏上未知的旅程，回头“已经不见油麻地时，他居然对 父亲说‘我不去放鸭了，我要上岸回家……”，一句未说完的话，清楚流露出杜小康的无奈 和对未知的恐惧。但是这是徒劳的，船不可能回头，前进是唯一的方向。杜小康便让自己不 再想，也不可能再去想油麻地，他只能望向未知的前方，那个“捺逗”少年猎奇心的前方, 迎向那片白茫茫的水面，那片迷惘却也充满希望的水面。 终于到达芦苇荡，这里是陌生的天空和陌生的水面，几乎杳无人烟，一切都是孤独的。 “芦苇如绿色的浪潮”“芦荡如万重大山”，自然的伟力面前，渺小的杜小康感到了从未有 过的孤寂与恐慌。当从恐慌中稍稍平静之后，杜小康发现“这里的气味，倒是很好闻的”， 于是他“用劲儿嗅着”；他发现几十几百的萤火虫可以照亮水面，甚至能看到浮在水面上