初中七年级下册《黄河颂》优秀语文教案.docxVIP

5黄河颂 【导学目标】 L词语积累与运用。 了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。 了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。 【学习重点】 .有感情地朗诵诗歌。 .理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 【课时计划】 2课时 学法指导： 针对步骤三中的赏析语言 语言赏析技巧 .描写句的赏析?：这个句子运用了……描写，生动地写出了……，或从……角度进行描写，生动地写出 .富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。 .修辞句的赏析： (1)比喻、拟人：这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……。 (2)夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征。 (3)比照：这个句子运用了比照的修辞手法，把……与……进行比照，突出了……。 (4)反语：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默幽默，挖苦了……。 (5)排比：这个句子运用了排比的修辞手法，层层深入，显得气势磅礴，抒发……强烈感情(或使……观点更 鲜明)。 情景导入生成问题 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东 去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代 的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江 南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌一一《黄河颂》。 自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.生难字词 (1)字音 山巅(didn) 澎湃(p6ng) 狂澜(IGn)浊流(zhu6)宛转(wdn)? ? ? ? ? 筑(zhU)屏障(ping)哺育(bd)滋长(zi)? ? ? 障(zhGng)屏障 嶂(zhang)重峦叠嶂 澜(Idn)狂澜 斓(Idn)斑斓 (2)词义 气魄：气势，魄力。 澎湃：形容波浪互相撞击。 狂澜：巨大的波浪。比喻动乱不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺育：喂养，比喻培养。 一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。 浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。 2.作者名片 光未然(1913 — 2002),原名张光年。湖北光化(今属襄阳)人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志 士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著 有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨交谈》等。 步骤二整体感知走进文本 (一)指导朗读 自由诵读，初步品味歌词中的语言。 (1)自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 要求：读出感情，语音清晰、准确。 (2)酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。 (3)自我评价，品味课文中的语言。 (4)全班齐读，朗读交流。 【交流点拨】教师要时时提醒学生，读出感情才能读好诗歌。尽量让学生通过自己的朗读来体会。 (二)整体感知 .这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特 点？ 【交流点拨】一往无前、无坚不摧。 .作者站在高山之巅望黄河，“望”字统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 【交流点拨】“黄河滚滚……南北两面。”作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 .歌颂黄河的局部能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？ 【交流点拨】以“啊！黄河！ ”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面赞 颂了黄河。 .结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么 情感？ 【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚 强的精神，保卫黄河，保卫中国。 .这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？ 【交流点拨】诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。这首诗歌曾激发着全国人民的抗日 热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。 步骤三精读课文赏析语言 L体会诗歌用词精妙的地方。请你说说下面加点词好在哪里。 (1)我站在高山之巅，望黄河滚滚…… 【交流点拨】“望”能显现出整首诗的阔大意境。 （2）（黄河）把中原大地劈成南北两面。 ? ? 【交流点拨】用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大气势。 （3）啊！黄河！你一泻万丈…… 【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。 .歌词中反复出现的“啊！黄河！ ”起了什么样的作用？ 【交流点拨】“啊！黄河！”