《祝福》导学案+2021-2022学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

课 题 祝福（1）I设计者I闫雪冬I审核人I高一 I时间I 学习目标 1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源, 想和封建礼教的吃人本质。 从而认识到封建思 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。 3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。 学习重点 1 .祥林嫂这一人物形象的分析。 2.体会环境与人物的相互作用。 学习难点 初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。 学法指导 提问法、自主探究法、讨论法、点拨法、多媒体课件 学习过程 探究?归纳 一、双基预习 （一）、作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》 时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、 思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基 人，鲁迅的精神被称为中华“民族魂”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就 是中华民族新文化的方向。” 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》又名《旧事重提》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部 （二人写作背景 《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。 后收入作者的第二个小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化 运动的开展时期。新文化运动的口号是“民主、科学。而阻碍中国进入民 主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建 思想。中国妇女那么是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深 刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人 本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。 故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。鲁迅这一时期以极大 的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后， 帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建 社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化， 他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精 神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义 来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫 做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛 士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他决不会畏缩、退避， 而是积极奋斗。 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后 中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与 摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 二、自主学习 钝（）响寒暄（） 朱拓（） 间（）或悚（） 然 踌褐（）（）不更（）事谬（）种淡（）然 俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（） 堆形骸（） 脸颊（ 咽（ 驯（ 脸颊（ 咽（ 驯（ （） 瞥（ ■L U ■ ■ ■ ■ ■ / 惴惴（ 脸颊（ 咽（ 驯（（） 瞥（■L U ■ ■ ■ ■ ■ / 惴惴 脸颊（ 咽（ 驯（ （） 瞥（ ■L U ■ ■ ■ ■ ■ / 惴惴（ 沸反盈（）天 ）熟 桌帏（ （） ） 拗（）不过 ） 歆享（）（ 贺家康（）絮絮（）呜 ）讪讪（）咀嚼（）（ 蹙（）缩门槛（）窈（ ）牲醴（）（）蹒跚（ ) 渣滓 )陷 )() 三、组内合作快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明 确本文的情节内容。（师生互动合作完成） 表达顺序 情节 内容 时间 倒叙 序幕 结局 开端 开展 高潮 尾声 五、归纳总结倒叙的作用：情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣； 内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的比照，更加渲染了小说的悲 剧气氛。 六、反应达标 1.熟读课文，初步理清祥林嫂的人生历程。 2尝试分析、归纳祥林嫂和鲁四老爷这两个人物形象。 学（教） 后记