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《第二节 光的反射定律》说课稿 各位老师，上午好: 我今天说课的题目是《光的反射定律》，本节内容位于教科版初中物理八 年级第四章《在光的世界里》第二节。现就以下几个方面谈谈我对这节课教学 的一些设想。(我认为本节内容宜用2课时完成，下面是我对本节内容的第一 课时的设想)一、说教材分析 【1、说教材的地位、作用和意义】 《光的反射定律》是本章的教学的重点内容，它同人们的日常生产，生活 有着密切的联系，学好它具有很强的现实意义。光的反射定律是初中光学的核 心内容之一，是光沿直线传播的延伸，通过这节课的学习，能够为以后学习《平 面镜成像》这个节铺平道路，又为学习光的折射奠定了基础，所以本节在本章 中起着承上启下的关键作用，同时它让同学们初次接触到光路图，学会用光路? ? ? ? 图来解决简单的光学现象，这也为高中进一步系统的学习光学打下了坚实的基 础。通过这节学习，还可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察水平，实 验水平和分析归纳的水平。 【2、说教学目标】 (1)、知识与技能①、了解光的反射现象，知识法线、入射角和反射角的含义。 ②、理解光的反射定律。理解反射现象中光路的可逆性。 ③、知道什么是镜面反射和漫反射，并且它们都遵循光的反射定律。 (2)、过程与与方法a、经历探究“光反射时的规律”，获得比拟全面的探究活动的体验。 b、通过比照观察，了解镜面反射和漫反射的主要区别。 (3)、情感态度与价值观培养同学们崇尚科学、团结互助、积极进取的精神；培养同学们探究物理 问题的科学态度。 【3、说教学重点】 光的反射定律是光学中的重要定律，是理解镜面反射和漫反射成因的前提, 也是理解平面镜作用的基础，是本章的重点，所以我将探究光的反射定律作为本 节教学的重点内容。 【4、说教学难点】 初中生“想当然”的错误意识还较重，许多同学往往仅凭自己的感觉去解 决物理问题，而不做深入的有理有据的分析，所以教会同学们如何用物理规律去 解释生活中的相关现象，去分析解决实际问题具有重大的意义。所以我将应用光 的反射定律解释镜面反射和漫反射的成因作为本节教学的难点内容。 二、说学情分析： 90后的初中生自主学习水平差，与人合作的水平差，感性理解强于理性思 维，很少有同学能合理的利用物理规律去解释发生在我们身边的现象，我认为必 须让学生自己动手探究光的反射到底有什么样的规律，同时借助教材中提到的实 例以及生活中的相关现象，以此来协助学生准确把握和理解光的反射定律的内 谷。 三、说教法和学法： 采用学生自主+小组合作探究的学习模式，以生为本，把课堂的主动权和话 语权还给学生，让学生做学习的主人。在这种模式下学生必须做好“读、思、、问、 做、议、评”六件事，教师仅仅整个教学活动的组织者和导演，教师要负责“激 励、唤醒、鼓励”学生，让学生动起来，活起来。我也正是以学生活动为线索来 设计教学过程的。 四、说教学过程设计： 1、明确目标:学生快速阅读课文，了解本节教材要学习的内容，要解决的问 题有哪些，师生共同制定本堂课的学习目标，并将学习目标用小黑板展示出来， 让学生做到心中有数。（要让学生体会到“我的课堂我做主”的主人意识） 2、第一局部:机械功的概念采用学生认真阅读教材和学案，自主完成学案 上的相关内容，理解到力和物体在力的方向上移动的距离的乘积是有意义的,从 而引入机械功的概念。 3、第二局部:解决做功的两个必要因素，主要采取小组合作探究的方式步 步深入分析做功的两个必要因素，重点讨论、分析三种不做功的情况，最后由各小组总结一个物体要对另一个物体做功，必须得具备哪两个因素，充分调动学生, 让学生在第二局部的学习中活起来，动起来。 4、第三局部:学生自主阅读教材，了解功的计算公式，单位，及科学家焦耳的事迹，让学生完成学案上的例题并抽同学讲给其它学生听。 五、说课堂作业设计1、用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了 5叫拉力做功多少 J?重力做功为多少J? 2、山东姑娘唐功红，在奥运会中获得一枚举重金牌，她的举重过程分为两个过 程:第一阶段，她抓起杠铃把它举过了头顶；第二阶段，她举着杠铃在空中稳稳 停了 3so那么她在第一阶段 做功，在第二阶段 做功（填“有”或 “没有”）3、小明用脚把球踢飞，球在空中飞行的过程中,小明的脚对球 做功。（填 “有”或“没有）、4、一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处, 对他踢球时做功的情况，准确的是:（）A、做功 3000J B、做功 1000J C、没有做功 D、做了功，但条件缺乏，无法计算5、以下哪种情况做了功（） A、依靠惯性在水平面上运动的小车B、举重运发动举着杠铃静止不动 C、某人提着水桶在水平路面上行走D、登山运发动登山。 6、甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将甲集装箱以lm/