《乐理视唱1、2》课程教学大纲（本科）.docxVIP

《乐理视唱1、2》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121139074/1121139075 课程名称：乐理视唱 1 2 / Music Teory and Solfeggio I、II 课程类别：专业必修课程 学分：1.5/1 总学时：24/16 理论学时：16/8 实验/实践学时：8/8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：音乐教室、钢琴、多媒体 开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介 .课程任务与目的 《乐理视唱1、2》是学前教育专业的一门专业必修课程，也是一门工具课程，为学习《钢琴》、 《声乐》、《边弹边唱》等课程打下坚实的基础。课程通过理论学习与技能训练相结合的教学，使学 生掌握必要的乐理知识和视唱的知识与技能，培养学前教育专业学生的音乐及实践教学能力，使他 们将来成为幼儿园或早教机构中的应用型专业人才。 .对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、4、7、8”，对接的指标点为“3.1、4.1、7.3、8.2。 岗位能力包括：（1）具有基本乐理知识运用能力；（2）正确读谱、准确表达调式调性以及力度和速 度的能力；（3）正确表达力度和速度的能力；（4）通过演奏或演唱正确、完整表现乐谱的能力。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生掌握必要的乐理知识和视唱的知识与技能，表达在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较图的教育科学理论素养， 掌握开展幼儿园保教工作的知识 指标点3.1系统掌握教育科学和学 前儿童身心开展以及保育教育的基 1.具有基本乐理知识运 用能力。  和技能。 础知识、基本理论和基本技能。 4.具备较高的教师素养、的艺术素 养、良好的信息素养，具有较强的 教学能力，能够开展幼儿园教育教 学工作。 指标点4.1具有合格的幼儿教师 语言技能、书写技能、音乐技能、 美术技能、舞蹈技能； 2 .正确读谱、准确表达调 式调性以及力度和速度 的能力。 7.具有终身学习和专业开展意识， 具有初步的教育反思和教育研究 能力。 指标点7.3初步掌握教育反思和 教育研究的方法与技能，具有基本 的教育教学研究能力。 3.正确表达力度和速度 的能力 8.具有团队协作精神和创新意识， 具有初步的沟通合作能力和创新 创业能力。 指标点8.2具备创新精神和实践 能力， 4 .通过演奏或演唱正确、 完整表现乐谱的能力。 四、教学课时安排（一）学时分配 主题 教学内容 总学 时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 音 2 2 0 0 目标1,目标2 主题2 音高 4 4 0 0 目标1,目标2,目标3 主题3 音值 2 2 0 0 目标2 主题4 节奏节拍及视唱 8 4 0 4 目标1,目标2,目标3, 目标4 主题5 装饰音和常用记号及视唱 6 2 0 4 目标2,目标4 主题6 音程及歌曲视唱 8 4 0 4 目标2,目标3 主题7 和弦 4 4 0 0 目标2,目标4 主题8 调的知识 6 2 0 4 目标2,目标3,目标4 合计 40 24 0 16 （二）实践教学安排（指含有实验或实践内容的课程） 序号 实验/实践工程名称 实验/实践 学时 实验/实践 类型 实验/实践 要求 每组 人数 备注 1 基本节拍节奏的视唱训练 4 演示性、创 新性 必做 6 2 特殊节奏节拍的视唱训练 4 演示性、仓U 新性 必做 6 3 歌曲视唱训练 4 演示性、创 新性 必做 6 4 调式与调性的视唱训练 4 演示性、创 新性 必做 6 合计 16 五、教学内容及教学设计 主题1音 .教学内容 音的产生、音的特性、记谱法。 .教学 音的特性。 .教学难点 记谱法。 .教学方案设计（含教学方法、教学手段） 以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学。 题2音高 .教学内容 乐音体系、音列、音级、音名、唱名、音的分组、变音记号、调号、半音、全音、变化音、等 音。 .教学 音的分组。 .教学难点 等音。 .教学方案设计（含教学方法、教学手段） 以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学。 题3音值.教学内容 音符、休止符、增长时值的记号。 .教学 音符、休止符。 .教学难点 休止符。 .教学方案设计（含教学方法、教学手段） 以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学。 主题4节奏节拍及视唱 L教学内容 节奏、节奏的划分、节拍与拍子、音符时值的基本划分和特殊划分。 .教学 基本节奏节拍的视唱。 .教学难点 音符时值的基本划分和特殊划分。 .教学方案设计（含教学方法、教学手段） 以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学。 主题5装饰音和常用记号及视唱 .教学内容 装饰音和常用记号。 .教学 装饰音。 .教学难点 装饰音视唱。 .教学方案设计（含教学方法、教学手段） 以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学。 主题