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七年级上学期语文培优辅差工作总结 七年级上学期语文培优辅差工作总结 七年级上学期语文培优辅差工作总结 七年级上学期语文培优辅差工作总结 七1班七2班 一、培优辅差对象前后成绩比较概括. 1、培优对象前后成绩比较 优生： 姓名 第一次月考 第二次月考 第三次月考 94 113 105 * 91.5 115 103 * 97 102 108 * 105.5 103 104 * 102.5 101 104.5 优生： 姓名 第一次月考 第二次月考 第三次月考 88 104 98 * 88.5 97 99 * 78.5 84 100 * 85.5 109 99 * 84 97 95 2、辅差对象前后成绩比较 后进生： 姓名 第一次月考 第二次月考 第三次月考 79.5 79 93.5 * 84 75 90.5 * 71 84 85.5 * 77 80 91.5 * 76 87 89 1 后进生： 姓名 第一次月考 第二次月考 第三次月考 65.5 66 86 * 57 60 65 * 53 54 60 * 69 70 75 * 68 70 74 二、采纳的措施和方法. 1、对学生采纳“一帮一”的措施。“学生一帮一”即德才兼备的学生帮助 一个学有困难的学生，利用课余、歇息时间赏赐合适的学习指导与帮助。 2、利用课余时间对学困生进行指导。每周的周一和周四进行学困生的指导， 每班的学困生，采纳纵向成绩比较的方式，除平常讲堂多关注，课间及时指导和 利用午后放学的时间特地指导，并及时总结学困生转变的成功经验，在班级中树 立典型，相信模范的力量是无量的，以典型来引诱学困生的学习动机。 3、精心设计教课设计，练习题设计要必定的梯度，把培优工作略实到讲堂教课 之中。 三、培优辅差做了哪些工作. 培优工作经验小结 （1）、骄傲心理：以为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 （2）、烦躁心理：以为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提升。 因此，我们关于优生，一开始要给点下马威，不要让他们感觉了不起，思想工作必定要到位。 辅差工作经验小结 我以为，我们要找寻本源，发现造成学习困难的原由有生理要素，也有意理要素，但更多的是学生自己原由。 （1）、理想性阻碍：学习无目的性、无踊跃性和主动性，对自己的平常学习抱自轻自贱的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 （2）、感情性阻碍：缺乏踊跃的学习动机，整天垂头丧气，做一天和尚撞 一天钟。跟着时间的推移，知识欠帐日趋增添，成绩每况日下。上课有自卑心理， 2 不敢举手讲话，课上不敢正视教师的眼光，班集体生活中存有慌乱感。长此过去 成为学习困难学生。 四、培优辅差工作中的亮点。 1、增强沟通，认识潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量除去学 习上碰到的困难。 2、搞好家访工作，及时认识学生家庭状况，沟通、听取建议建议。 、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 、讲堂上创办机遇，用优生学习思想、方法来影响差生。五、存在的问题和主要的原由。 1、不良的学习习惯：学习困难学平生常没有优异的学习习惯，对学习缺乏 兴趣，把学习看作达成父亲母亲教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随意，上课不听讲，练习不达成，课前不预习，课后不复习，作业不可以独立达成,甚至剽窃作业，拖沓作业常有发生，即使有不懂的问题也极少 讨教别人。不可以用正常的逻辑思想和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至纯真为对付老师家长，学习并无变为他们内在的需要。 环境要素：此中家庭教育要素是造成学生学习困难的一个突出要素。父亲母亲的文化程度较低，希望水平低，他们大多缺乏指导能力。有的家长对儿女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺乏关怀，放纵孩子，甚至以为念书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大伤害了孩子的长进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管制总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习遇到了搅乱，造成了学习上的困难。 六、改良的措施和方法。 因为各样不一样的原由造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴 自弃，而优异生又止步不前，怎么办?针对以上状况，我准备采纳以下措施： 1、指引学习困难生正确认识自我 学习困难学生不擅长自我议论、自我判断和自我反响，因此简单降低学习目标，放弃不屈不挠的学习努力。教师帮助他们找寻学习困难的真实原由，以利于扬长避短，挣脱学习困难的窘境。 2、培育优异的学习态度 3 3、优化讲堂教课的手段 教课由易到难，使学生层层有进展，处于踊跃学习状态。师生活动交替进行， 多为学生供给自我表现的机遇，对学生进步及时鼓舞，发现问题立刻纠正。对待 不一样的学生采纳不一样的教课方法。 4、教育他们学会如何学习。 5、激发好奇心，引起求知欲。 6、增强个别指导，提升个别指导的质量。