森林与小鸟说课稿.pptx

森林与小鸟 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学核心 五、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知 4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结 作品分析 乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。 1 2 教学重点 欣赏《森林与小鸟》。 教学难点 教学重难点 听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的情绪。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）导入 1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？ 2. 聆听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声） 3. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。 （二）欣赏《森林与小鸟》 1. 欣赏第一部分。 (1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？ 聆听《森林与小鸟》第一部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）(2)再次聆听乐曲的第一部分。 2. 欣赏第二部分。 (1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。） (2)教师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？ (3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。 教学过程 (4)学生再演唱一遍主题旋律。 (5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次） 3. 完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。 用视频欣赏，加深体验。 （三）欣赏《绿阴》 导入 (1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。 欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。 (2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？ 我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。 (3)让我们一起再次欣赏歌曲。 （四）课堂小结 同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。