自然辩证法：第六章 科学精神与人文精神.ppt

第七章 科学精神与人文精神 第一节 科学精神 人类的精神世界，始终在探索这样一些问题：事物是真相和原理，人生的意义和目的，人的机遇和命运，喜怒哀乐，悲欢离合等。 这些问题原本是一体的，后来作为一种知识形态被分为三个部分： 科学（包括自然科学和社会科学）、艺术、信仰， 或科学、艺术、人文。 科学探索真—揭示真相和原理； 艺术探索美—增强审美、爱美和创造美的能力； 人文追求善—爱、人类关怀、生命关怀。 一、科学精神的内涵： 科学精神是与科学直接联系在一起的。科学既是关于自然、社会和思维各个领域的规律性知识的理论体系，又是探索世界奥秘和追求真理的科学实践和认识活动。 科学精神：贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。 二、科学精神六要素 客观依据 理性怀疑 多元思考 平权争论 实践检验 宽容激励 1、客观依据 客观依据是指自然界的客观物质性，是不依赖于人的意识而独立存在的客体，在哲学上属于本体论范畴，在科学研究中，它是进行观察和实验的对象，是科学工作、科学活动的基础。 客观依据的客观性、有序性、可知性特点。 2、理性怀疑 理性怀疑指用批判的眼光看待已有的理论、传统的观点和结论，寻找它们的缺陷和矛盾。 理性怀疑的目的在于： （1）要从熟悉的现象进入未知的领域 （2）去伪存真，把已有的理论、传统观点和结论中不正确的逐步纠正过来。 3、多元思考 4、平权争论 科学史上的争论： 天文学：日心说——地心说； 地质学：火成说——水成说； 生物学：渐变论——突变论； 化学：燃素说——氧化说； 物理学：热质说——分子运动说； 光学：波动说——微粒说等 关于地球形状的争论， 关于地球年龄的争论， 大陆漂移与固定之争， 关于太阳系起源的争论， 关于获得性遗传的争论， 地外是否存在生命之争， 电脑能否取代人脑之争等 自然科学四大难题：物质结构、宇宙起源、生命本质、智能产生 4、平权争论 在学术争论中，只尊重事实、承认真理，不迷信权力或权威。 科学争论的功能： 科学争论的过程是科学创造力的激发过程； 科学争论的过程是科学方法不断完善的过程； 科学争论有利于学术繁荣，推进科学目的的实现； 科学争论强化了学术自由的自觉性。 五、实践检验 科学实践是科学研究获取科学事实的方法，又是检验科学认识的标准。 六、宽容激励 如何看待科研中的错误？ ①科研中的错误虽然没有正确地解决问题，但起到了推动人们去探索真理的作用； ②科研中的错误往往还是人们发现真理道路上的一盏“此路不通”的红灯； ③科研中的错误一般都含有合理的因素以及有价值的事实材料和经验，可供其他人利用与借鉴。 ④科研中的错误作为真理的对立面，能激发人们去积极地思考。 科学家谈科学素质 卢嘉锡谈科学家的“元素组成”是C3H3 科学家谈科学素质 贝弗里奇在《科学研究的艺术》谈到科学家的性格时指出：“研究人员在很多方面酷似开拓者。研究人员的品格：事业心和进取心；随时准备以自己的才智迎战并克服困难的精神状态，冒险精神！对现有知识和流行观念的不满足！以及急于试验自己判断力的迫切心情”，“也许，对于研究人员来说，最基本的两条品格是对科学的热爱和难以满足的好奇心” 第二节 人文精神 “如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。” ——爱因斯坦 古代中国作为“礼仪文明之邦”对于“人文”有着独特的理解。所谓的“人文化成”就是对天下人推行道德教化。 《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这里的“人文化成”基本上是规范家庭、社会、国家各种人际等级关系的伦理概念。 近代西方的人文精神是指文艺