新冀教版八年级上册初中数学全册教学课件.pptxVIP

第十二章 分式和分式方程 12.1　分式（第1课时）;;学 习 新 知;问题:1.以上代数式中哪些是整式?哪些不是整式? 2.不是整式的代数式有哪些共同特征?;活动三:例题讲解——深化对分式的认识 ;在什么情况下,下列各分式无意义? ;例2 当x取什么值时,下列分式有意义?;1.分式的形式与分数类似,但它们是有区别的,分数是整式,不是分式,分式是两个整式相除的商式,其根本区别如下表: 2.分式与分数是相互联系的,由于分式中的字母可以表示不同的数,所以分式比分数更具有一般性;分数是分式中字母取特殊???后的特殊情况. 3.注意分母含π的代数式容易判断错误,如: 不是分式,因为π不是字母,而是常数. 4.注意分式的值为0时,容易忽略分母不为0的条件.;活动五:分式的基本性质;知识要点;规律方法总结;检测反馈;2.若将分式 (a,b均为正数)中的字母a,b的值分别扩大为原来的2倍,则分式的值 (　　) A.扩大为原来的2倍 B.缩小为原来的 C.不改变 D.缩小为原来的;3.下列代数式是分式的有　　　 　.(填序号)?;4.已知分式 ,当x=　　　时,分式无意义. ;分母加上c，只有当c=0时成立，其余条件下不一定成立，因此（2）错误； 当c=0时，;【解析】分式没有意义时，分母为0；分式的值为0时，分子为0、分母不为0.;7．不改变分式 的值，使式子的分子与分母的系数化为整数． ;12.1　分式（第2课时）;下面的等式中右式是怎样从左式得到的?这种变换的理论根据是什么?;学 习 新 知;归纳:(1)分式约分的依据是根据分式的基本性质. (2)约分:依据分式的基本性质,把分式的分子与分母的公因式约去,叫做分式的约分.;如果几个分式约分后,分别得到了 这几个分式有什么特点?还能继续约分吗?;在化简分式 时,小颖和小明的做法出现了分歧: 小颖: 小明: 你对他们俩的解法有何看法?说说看!;　我们观察: 这一过程由左到右是怎样变形的?根据的是什么?(小组讨论回答) 我们把以上两式由右到左的变形过程叫分式的约分. (1)中的3b与(2)中的(a+b)分别是分子与分母的公因式. 利用分式的基本性质,把分式中分子与分母的公因式约去, 叫做分式的约分.;是最简分式.这种说法对吗?为什么?;活动二:例题讲解;(1)如果分式的分子、分母都是单项式,那么直接约去分子与分母的公因式; (2)如果分式的分子、分母是多项式,那么能因式分解的先因式分解,由此找出公因式,再进行约分. (3)约分后,分子与分母(除1外)不能再有公因式.;【拓展延伸】　约分 ， 为了把上述分式约分,应该先确定分式的分子与分母的公因式,那么分式的分子与分母的公因式是什么?;1.约分:(1)分式约分的结果一定要化成最简. (2)如果分式的分子或分母是多项式,可先考虑把它分解因式,得到因式乘积形式,再约去分子与分母的公因式.如果分子或分母中的多项式不能分解因式,此时就不能把分子、分母中的某些项单独约分. 2.最简分式:判断一个分式是不是最简分式,关键是确定其分子和分母(除1以外)是否有公因式. 3.分式进行约分的目的是要把这个分式化为最简分式或整式.分式约分时要注意正确运用乘方的符号法则,如x-y=-(y-x),(x-y)2=(y-x)2,(x-y)3=-(y-x)3.;检测反馈;【解析】A.;3.下列分式是最简分式的是 (　　) A. B. C. D.;4.下列各式中,正确的是 (　　);【解析】（1）根据分式的基本性质，分子分母同时除以 ;;解：;第十二章 分式和分式方程 12.2　分式的乘除（第1课时）;观察下列算式:;　受节约能源宣传的影响,一向满不在乎的小刚也开始节约用水了,他想知道自己过去到底用了多少水,于是他通过调查资料得出一个信息:他平均每天的用水量是 千克,而他自己的有效利用率为 ,他想了半天也没有弄明白每天实际有效利用多少水.你能告诉他吗? 列式为: ,提出问题: (1)这个式子是分式的哪种运算? (2)又应该怎样计算呢?;活动一:分式的乘法法则;活动二;2.分子和分母是多项式的分式乘法;3.做一做：计算下列各式：;【知识拓展】 （1）分式乘法运算结果如果不是最简分式，要进行约分。 （2）根据分式乘法法则有： ①分式与分式相乘时，如果分子与分母是多项式，那么应先分解因式，