高三历史新航路的开辟和宗教改革说课稿范文.docxVIP

高三历史新航路的开辟和宗教改革说课稿范文   第11课 《新航路的开拓和宗教改革》 一、对教材的剖析和处理--说教材：（一）、本课的教学目标：1、学问目标：了解15世纪末---16世纪初西欧人在地理上的重大发觉，把握新航路的开拓的缘由、经过和意义；理解宗教改革的缘由和作用；把握德意志宗教改革和农夫战斗爆发的时间和领导人。2、德育目标：要求同学从思想上熟悉以下问题：（1）、新航路的开拓既需要技术条件，更需要决心和士气。（2）、新航路的开拓带来了乐观影响，也为欧洲开拓了殖民掠夺的道路。（3）、德意志宗教改革和农夫战斗沉重打击了天主教会。3、力量培育目标：（1）、在老师关心下，要求同学结合新航路的开拓的 动机和取得的成就，结合开拓新航路的成果和后果进行思索，加以熟悉，从而培育同学正确评价历史大事的力量。（2）、在老师关心下，使同学熟悉作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性，德意志宗教改革和农夫战斗都具有不同程度的反封建的性质，从而培育同学看事物本质的力量。（二）、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：1、重点、难点：（1）、重点：四次重要远航。德意志宗教改革和农夫战斗。（2）、难点：对新航路的开拓做出恰当的评价。宗教改革和农夫战斗在打击天主教会方面的作用。2、确定其为重点、难点依据：（1）、确定上述重点的依据：从新航路的开拓何宗教改革这一课题来看，它包括两部分内容，：新航路的开拓和宗教改革，而新航路的开拓主要是指迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的四次远行活动，所以确定四次重要远航为本课的一个教学重点。而宗教改革首先是从德意志爆发的，德意志宗教改革期间又爆发了农夫战斗，而后宗教改革扩展到北欧、西欧其他国家，对欧洲的封建势力，特殊是天主教会势力的打击颇大，所以确定德意志宗教改革为本课的其次个教学重点。（2）、确定上述难点的依据：新航路的开拓对世界的影响巨大，既有乐观的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些学问既属于难于理解的学问，又超出了同学现有的学问水平，所以确定对新航路的开拓作出恰当的评价为本课的一个教学难点。3本课在整个教材中的地位以及学问结构和教材内容的前后联系。（1）、地位：新航路的开拓和宗教改革是欧洲中世纪历史结束时期14---16世纪，欧洲巨变的两大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特殊是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的两个重要的历史大事。（2）、学问结构和教材内容的内在联系：由于长期以来东西方贸易被阿拉伯人、意大利人所垄断，再加上奥斯曼土耳其帝国的兴起，对东西方贸易产生了 不利的影响，随着西欧商业的进展，贸易的扩大，再加上《马可波罗行纪》的刺激，激发了西欧人探究新航路的欲望，先是迪亚士、达伽马往东的航行，最终达伽马到达印度，后是哥伦布、麦哲伦的往西航行，哥伦布到达美洲，麦哲伦环球航行，也找到了一条通往东方的航路，从而把世界更紧密的联系起来，接踵而至的是欧洲殖民扩张和殖民掠夺，给亚非拉人民带来深重的劫难，而新航路的开拓进入高潮的时候，德意志社会动荡，天主教会成为众矢之的，1517年马丁路德引发了德意志宗教改革运动，期间爆发的农夫战斗，给天主教会以沉重打击，并且形成了新的教派，为近代资产阶级革命奠定了社会基础。二、教法设想--说教法关于新航路的开拓要讲清爽航路的开拓的缘由、条件、过程和意义。叙述时要充分发挥同学的主体作用，指导同学阅读教材，争论归纳出新航路的开拓的缘由和条件，老师可补充说明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路的开拓的重要条件。对于新航路的开拓的过程教材供应的史料已相当丰富，老师可以先让同学阅读教材，再指导同学通过填表格的方式，让同学把握四位航海家、航行时间、动身国家、到达地区或取得的成就，归纳出两个方向四条航线，并且指出向东航行的迪亚士、达伽马是受葡萄牙国王的支持，向西航行的哥伦布、麦哲伦是受西班牙国王的支持，这样既便于同学记忆，也为以后叙述西班牙和葡萄牙的殖民扩张埋下伏笔。在叙述新航路的开拓的过程中，老师要指导同学阅读地图《新航路的开拓》，利用多媒体，把四条航线设计成动画效果，以增加其直观性、趣味性。通过郑和下西洋与哥伦布远航的比较表，使同学从更深的层次来理解新航路的开拓的两大后果。这种教法既体现了本课教材的显著特点--图文并茂，具有较强的可读性，又符合同学的年龄特征之一--既有较强的求知欲，又有较强的表现欲。学习德意志宗教改革和农夫战斗一目，实行导读--争论--精讲--练习的方法，先指导同学依据阅读辅导题阅读教材，再小组争论归纳出宗教改革爆发的缘由，老师精讲宗教改革的缘由与农夫战斗爆发的联系及对天主教会