一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析.docVIP

一年级数学教课反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》事例分析 一年级数学教课反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》事例分析 一年级数学教课反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》事例分析 一年级数学教课反思-人教版一年级数学上 册《8和9的认识》事例分析 一、创建情境，引出问题 教师：小朋友们，你们喜爱听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今日，数字王国里特别喧闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0感觉自己太胖了（出示海绵制作的 数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在 0的中间 系上一根绳索），结果，它变为了几？（8）数字娃娃 6看见 了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变为 8了 呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字 6倒 过来），数字娃娃 0一看也笑了：你也变了！你也变了！小 朋友，你们看看 6变为了几？（9）那我们今日就来和 8、9 交朋友。（板书课题：8和9） 【设计企图：以低年级学生喜闻乐道的故事形式导入，既激 发了学生的学习兴趣，活跃了讲堂氛围，也培育了学生的观 察，思虑能力】 二、研究沟通，解决问题 教课8和9的基数含义 1、到生活中找寻 8和9。 师：生活中哪有 8和9呢？我们一同到校园里去走一走，看 一看吧？老师和同学们正在做什么呢？（出示课本主题图） 从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数目是多少？然 第1页/共9页 后静静地告诉你的同桌。 师：出示教材第50页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌相互说，再报告、沟通。 生1：花坛的两边有8棵松树。生2：花坛里有8朵漂亮的花。 生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。生5：黑板的前面摆放着9盆花。 生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。教师：你是如何数的？ （学生回答后，教师总结方法：按必定方向数蝴蝶的只数或许数一只做一个记号。） 师：同学们观察得真仔细，图中树、花朵、大字能够用数字几表示？（用数字8表示） 板书：8 师：图中的盆花、蝴蝶、人物能够用数字几表示呢？（用数 字9表示） 板书：9 在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想 加入9的队伍你们有方法吗？ 【设计企图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关 系】 第2页/共9页 2、教课8和9的次序。 a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生 用自己的话谈谈老师拨珠子的过程，要点让学生感觉拨7颗 珠子此后再拨1颗是8颗珠子的过程。而后再拨1颗珠子就 是9颗珠子。 b、出示尺图，指引学生在直尺上认识数：这些数在尺子家 族中都有自己的地点（展现尺子），你们猜一猜7的后边是 几，8的后边又是几呢？你会读吗？还能够怎么读？（从大 到小读或从小到大读） （设计企图：学生在详细实物上直观感知数字8、9） C、拍手游戏：请你拍的和我相同多，请你拍的比我多一个， 请你拍的比我少一个。同桌相互玩游戏。 【设计企图：让学生在游戏中进一步认识8、9的大小关系】 3、教课比较7、8、9的大小。 请学生从这三个数中随意选择两个，用从前学过的符号来表 示它们的大小。学生的答案有以下6种： 7＜88＜97＜98＞79＞89＞7 4、用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。 让学生在书上填空，注意提示学生书写要整齐、雅观。 【设计企图：在比较7、8、9这3个数大小时，没有像教材 中那样直接表现，而是让学生随意选择两个数来比较大小， 给学生供给了较大的思想空间。】 第3页/共9页 5、教课8和9的序数含义 这里有一群动物，它们想戴上漂亮的帽子。大家愿意帮帮它 们吗？ （教课课本51页内容）同桌之间像这样相互提一个问题。 6、教课8、9的书写 （1）指导8的书写 第一让学生看课本第51页的黑体字8，问学生8 字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。 而后看第54页8的书写次序图形，再出示田字格小黑板，边板演边解说：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起 笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间， 与起笔处连结，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8字”空 写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。 （2）指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这 个0要写在上面的小格里面，注意要圆滑，不可以右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，向来到下线为止。学生练习 在课本54的写字格里描9。 【设计企图：让学生养成正确书写数字的习惯】 三、坚固应用，内化提高 1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。 第4页/共9页 2、帮一帮：这些小风帆的船号次序排错了，你能帮助更正 过来吗？ 471258963 （设计企图：坚固8、9的次序） 四、回首整理，