一年级数学教学反思北师大版一年级数学下册《42动手做(一)》教学反思.docVIP

一年级数学教课反思北师大版一年级数学下册《4.2着手做(一)》教课反思 一年级数学教课反思北师大版一年级数学下册《4.2着手做(一)》教课反思 一年级数学教课反思北师大版一年级数学下册《4.2着手做(一)》教课反思 单靠“死”记还不可以,还得“活”用,暂时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即坚固了所学的资料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的观察能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。一年级数学教课反思-北师大版一年级数学下册《4.2着手做（一）》教课反思 4.2着手做（一） 我在设计本课时，依据递进的层次安排“折一折”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”“叠一叠”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从假想到实质创作的过程、由个人创作到赏析以及描绘别人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过 程，使他们在整个教课过程中真实感悟到知识的生成、发展 与变化。教课过程中的各环节过渡，我采纳激发兴趣、启迪 引诱、悬念引领等方式，以激起学生的学习热忱和学习兴趣， 促进他们主动参加到学习活动中来，开发他们的潜能，培育 创新思想。 照本宣科是一种传统的教课方式,在我国有悠长的历史。但随 第1页/共2页 着素质教育的睁开,照本宣科被作为一种僵化的、阻截学生能力发展的教课方式,逐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又 为提升学生的语文修养沥悉心血。其实,只需应用合适,“照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。相反,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。 问题：本节课中有些地方给学生的思想空间不足。如：“拼一拼”这一环节，为了便于展现和赏识，我早先为每个学生准备了一张16开白纸，而且在教室里拉上线绳，要修业生先拼 好一幅图，再粘到白纸上，最后用彩笔装束好，挂在绳索上。但是在讲堂中我发现这“粘——画——挂”的过程减小了学生的思想空间。由于把拼好的图案粘在白纸上挂起来，使还想 拼一拼的学生没有拼图资料了，这等于告诉学生：“你只好创作一幅图”。假如不是这样，学生利用这些资料还能够拼出一些更出色的图案。因此，在课后，我想：假如这里用实物投 影仪展现作品，既能使学生充分享遇到成功的愉悦，又能充分满足他们的创办梦想。 第2页/共2页