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高中语文作文教学的思考5篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中学作文”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4988字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中语文作文教学的思考5篇 1 一、立足教材，加大学生的阅读量 2 二、改变传统教学模式，建立完整的作文教学系统 2 三、培养学生的写作意识，促使学生主动写作 3 结语： 3 文2：高中语文作文教学 4 【关 键 词】高中语文；作文教学；个性创作 4 1广泛阅读，提高写作能力 4 2挖掘学生个性，丰富写作素材，提高写作兴趣 5 3高中作文教学改进措施 5 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 8 正文 高中语文作文教学的思考5篇（教学资料） 文1：高中语文作文教学的思考5篇 在我国的高中课程教学过程中，语文学科处于较为重要的地位。而高中语文教学实践中，作文教学是最具有挑战性的，也是最考验教师教学能力的学科。语文成绩的高低很大程度上取决于作文的写作水平，传统的教学方式对于学生成绩的提升效果并不是十分明显，这就要求高中语文教师应该转变传统教学观念，不断地革新传统教育模式，积极地探索新的教学方法，创新教学路径，提高学生的作文成绩。近年来随着我国教育水平的不断提高，各种新型的教育理念正在影响着越来越多的教育工作者。在新型教育理念的影响下，笔者立足教育实践中，对如何提高高中作文的有效性进行简要的分析和阐述。具体措施主要有： 一、立足教材，加大学生的阅读量 对于高中生来说，学习习惯已经基本形成，无需再像小学生那样督促去学习。有关研究表明，学生作文水平的高低很大程度上取决于学生的阅读量，所以，在进行作文写作之前，让学生大量的阅读优质文章，通过不断的积累来提高作文成绩是一个行之有效的方法[1]。以人教版语文教材为例，高中教材包括“阅读材料鉴赏”，“中外名著导读”等部分，其中阅读鉴赏就占据了教材的绝大部分，老师在进行作文教学之前，可以给学生布置本课的名著阅读任务，为督促学生的任务完成情况，老师可以让学生进行摘抄，把自己认为较好的章节或文字摘抄到笔记本上，这样不仅能很好的督促学生完成阅读任务，还能让学生不断地积累写作素材，经过这样的日积月累，写作水平一定会得到较大程度的提升。阅读的过程中，老师应该给予学生正确的引导，不能完全的放任，在老师的引导下，让学生体会到名著中的写作形式和写作方法，了解作者的文字运用技巧并在以后的写作过程中进行应用。 二、改变传统教学模式，建立完整的作文教学系统 经过了上述的名著阅读过程，相信学生在写作素材的积累上已经有了较大的改变。高中生处于传统教育模式之下，主动学习和应用新知识的能力尚有不足，如何将学生的阅读数量转变为作文能力，就是高中语文老师的教学任务。还是以人教版高中语文教材为例，老师在讲授第一册第三章的时候，首先就本章的写作内容进行了解，然后有针对性的布置一些相关题材的文章，这种阅读素材可以让学生自己搜集，也可以老师在课前搜集整理后进行统一的布置，不管采用哪种方法，最终目的是让学生有针对性的学习相关题材文章的写作方法和写做技巧[2]。此外，对于本课后的阅读材料拓展部分，老师也不能忽略，因为这是拓展学生视野，提升学生阅读数量的重要途径，而且多数情况下，课后的阅读材料部分都与本科内容有着重大的联系，之前第一、二课的阅读积累同样可以应用到本次的作文写作中。通过这种阅读与写作之间不断地转换，可以使学生建立起阅读与写作的纽带，让平时的积累在写作过程中得到合理应用，这样不仅有利于学生作文水平的提高，而且还能激发学生的阅读兴趣，促使学生主动地阅读课外材料。 三、培养学生的写作意识，促使学生主动写作 无论是哪个阶段的学生，对于作文都有或多或少的畏惧，写作的时候不知道从哪里开始下笔，开始进行作文写作以后又不知该写什么内容，要么胡编乱造，要么就是记流水账，这样的作文质量可想而知。所以，老师在教学过程中，应该充分的重视这个问题，引导学生进行协作意识和写作思维的培养和训练，帮助学生克服对于作文的恐惧心理[3]。以人教版必修语文教材为例，老师在讲授名著阅读版块的时候，有一课的阅读名著是《巴黎圣母院》，在阅读这个名著的时候，老师应该事先向学生介绍这篇名著写作时的时代背景，让学生了解当时的社会环境，这对于学生的理解具有很大的作用，如果名著有相关的电影，可以给学生放映让学生观看，这样能更加直观的了解，激发学生的阅读兴趣。在学生阅读完《巴黎圣母院》以后，可以让学生谈谈阅读感受，与同学们在课堂上分享，同时老师还可以将相关题材或者同一作者