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教育改革视角下慕课在高校教学中的应用（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7849字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：教育改革视角下慕课在高校教学中的应用 2 一、慕课的特点 2 二、慕课在高校教学中的优势 3 （一）课程丰富，拓宽学生视野 3 （二）脱离课堂局限，节约教育资源 3 （三）学生可以合理安排时间，保障学习效果 3 （四）提供开放式国际化教育，提升教育质量 4 三、慕课在高校教学中的不足 4 （一）监督与考查困难 4 （二）纠正与反馈环节不通畅 4 （三）高校在线慕课资源库发展不均衡 5 四、充分发挥慕课在高校教学中的作用 5 （一）课堂教学与慕课教学相结合 5 （二）建立学生信用制度 6 （三）加强慕课建设 6 （四）完善慕课考试机制 7 五、结语 7 文2：慕课下高校教学改革及创新 7 一、问题的提出 7 二、慕课教学分析 8 （一）人性化的教学内容设计 8 （二）类似于线下教学的学习体验 9 （三）基于社交媒体的教学互动 9 （四）灵活多样的评价方式 10 三、慕课对高校教学改革与创新的思考 10 （一）教学理念的改革和创新——从重教转变为重学 10 （二）教学设计的改革和创新——宏观把握与精细化设计相结合 11 （三）教学结构的改革和创新——从先教后学转变为先学后教 11 四、结语 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 教育改革视角下慕课在高校教学中的应用（行业资料） 文1：教育改革视角下慕课在高校教学中的应用 一、慕课的特点 慕课，即MOOC(MassiveOpenOnlineCoue)，英文直译为“规模化开放式在线课程”，是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出，由美国顶尖高校兴起，迅速在全球推广开来的一种在线教育共享模式。慕课分为cMOOC(联通主义慕课)和xMOOC(行为主义慕课)。联通主义慕课的每一次课都包含一个与移动学习相关的主题，在主题的基础上开展学习活动与讨论。参加者一起讨论交流的同时，在已获得的信息的基础上构建适合自身需求的新知识。行为主义慕课类似于传统教学，是一种通过视频讲授向学习者传递知识的方式，是学生自主参与由课程设计者组织并由教师传递知识结构框架的互动式学习过程。目前，受到广泛讨论与追捧的慕课方式是行为主义慕课。本文所讨论的慕课类型也是行为主义慕课。因其产生的背景与依托平台，慕课主要具有以下特点：一是规模大，慕课课程资源丰富，参与人数众多，覆盖面积广泛。二是开放性，慕课课程是面向所有的互联网用户开放的，不分国籍、、性别，没有学历要求，只要用户有兴趣参与学习，都可以报名参加课程学习。三是自主性，学生在报名参与课程后，可以自行安排学习的时间、地点、课程进度等。四是教学方式激发兴趣，由于慕课教学本身依托互联网，其课程内容通过视频形式展现，制作精良的课程教学内容可以集中学生的注意力，增强课程的教学效果。 二、慕课在高校教学中的优势 （一）课程丰富，拓宽学生视野 传统的高校教学，是基于课前预习、课堂教学、课堂外练习的教学形式。对于同一门课程，学生在一个学期内接触的任课教师只是同一个人，教师对教学内容的掌握程度、教学水平与教学风格深刻地影响着学生的学习效果。而慕课教学中，由于课程丰富，学生可以在广泛筛选的基础上选择不同的教师进行学习，还可以针对自己的兴趣点和薄弱点进行学习。 （二）脱离课堂局限，节约教育资源 目前，一般意义上的高校教育，要依托于课堂实体，这就要涉及到课堂的硬件使用，学生与教师的时间调度等问题。随着高校教育改革的深入，各大高校纷纷扩大办学，招生人数与日俱增，大学生的数量越来越多，因而对于教室的需求加强，教学硬件的损耗也随之加大。而在慕课教学中，学生可以在任何地方参与学习，不必在课堂中学习，这样可以节约教学资源。 （三）学生可以合理安排时间，保障学习效果 慕课是一种在线学习，课程由教学者提前传上云盘，并不是直播教学。学生可以根据自己的计划随时参与学习，也可以进行碎片化学习。传统的课堂教学过程注重知识学习过程中的积累与练习，强调课堂教学过程的当堂效果，追求内容，进行大量的“填鸭式”教学，忽视了课外教学。而慕课正可以弥补这一点，尤其是课外时间的碎片化学习，能随时保持持续学习的状态。 （