高校体育教学管理创新研究（资料）.docVIP

高校体育教学管理创新研究（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9317字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高校体育教学管理创新研究 2 1教育管理学的研究范畴 2 1．1活动 2 1．2体制 3 1．3机制 3 1．4观念 4 2基于四大范畴的高校体育教学管理问题分析 4 2．1高校体育教学管理的活动问题 4 2．2高校体育教学管理的体制问题 5 2．3高校体育教学管理的机制问题 5 2．4高校体育教学管理的观念问题 6 3基于四大范畴的高校体育教学管理创新 6 3．1高校体育教学管理活动的创新 6 3．2高校体育教学管理体制的创新 7 3．3高校体育教学管理机制的创新 8 3．4高校体育教学管理观念的创新 8 文2：教育管理学四大范畴视角下高校体育教学管理创新研究 9 一、教学管理学四大范畴 9 （一）活动 9 （二）体制 10 （三）机制 10 （四）观念 11 （一）活动展开中存在的问题 11 （二）体制构建中存在的问题 12 （三）机制调和中存在的问题 12 三、基于教育管理四大范畴对如何提升高校體育教学管理展开分析 13 （一）创新高校体育教学活动 13 （二）创新高校体育教学体制 13 （三）创新高校体育教学机制 14 （四）创新高校体育教学观念 14 四、结语 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 16 正文 高校体育教学管理创新研究（资料） 文1：高校体育教学管理创新研究 教育管理学是教育学与管理学的交叉学科，其既遵循教育活动的基本规律，也要坚持管理原则，是研究教育管理过程与规律的一门学科。从研究对象上讲，其包括宏观上的整个国家教育系统与微观上的各级学校组织系统;从研究内容上讲，其既包括教育人事管理、教育教学管理及学生管理等;从研究范畴上讲，其主要包括了活动、体制、机制、观念四大范畴。 1教育管理学的研究范畴 1．1活动 活动是教育管理学研究的最基本的范畴，从衍生的时间上看，活动一般是先于机制、体制产生的，一般规律性的事物往往先是从有毫无控制的活动开始逐渐地系统化与完整化。在教育管理学的研究范畴中，要深入了解教育活动中的基本现象，并透过现象了解活动的规律与内在特点，有些教育管理现象在活动产生之前已经出现了运行机制与观念，甚至存在于体制之中，但有些现象在活动出现之后，才形成制度化与理论化，这就需要依据具体的问题具体分析。高校体育教学管理是微观层面上的一种活动，其在产生的最初阶段就已经被限定在体育系统与教学系统的范畴内，需要依照高校体育发展的一般规律对活动进行有效管理。因此，规范体育教学管理活动，深入研究其上位因素是至关重要的。 1．2体制 体制在学术界是一个用途十分广泛的词汇，在阶级社会中，体制的意义重大，其是一个社会规则运行的重要基础。在教育领域中，体制是教育管理学的重要研究范畴，其是教育组织与教育规范的结合体，是对教育实施管理的规制体系与组合方式。“教育行政机构与一定的规范相结合，就形成了教育行政体制，学校内的管理机构与一定的规范相结合，就形成了学校管理体制。”［1］教育体制包含了非常广泛的内容，上至教育行政管理体制、教育规范，下至学校管理方式、管理机构等，从中央管理体制再到地方管理体制，其涵盖了教育领域内的不同管理系统与规范。这表明教育体制与国家的政治体制是一脉相承的，具有较大的复杂性，在教育管理中发挥着支撑性的作用。高校体育教学管理活动是在高校管理体制下进行的，只有明确体制的一般特点与规律，才能实现教学管理的创新。 1．3机制 机制就是事物内部各组织或各要素之间的关系与组合方式，在教育领域中，是指教育活动内部各要素之间的联系方式，也是教育管理学研究的重要范畴。教育管理是对教育内部各要素的管理，而实现管理的有效性与科学性，就必须厘清其内部运行机制，把握各要素之间的联系与特点，进而根据不同的工作原理，创新管理方式。机制在教育管理领域内属于纽带性质，其往往随着活动的产生而不断的完善，并在运转中逐渐衍生出体制与观念，同时体制与观念也能够指引机制的运行，不同的研究范畴之间存在密切的关联。高校体育教学管理作为教育管理的子系统，深入地研究其运作机制，便是掌握了活动的发展变化规律，对于其管理工作的创新具有基础性作用。 1．4观念 观念是意识层面的要素，是人们在实践中形成的对事物