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高中化学教育方法7篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4824字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高中化学教育方法7篇 2 文2：高中化学教育方法改革分析 2 1 传统的化学教育方法的弊端 2 2 新课标改革型方法 3 2. 1 新课标改革型方法的概念 3 2. 2 新课标改革型方法的目的 3 2. 3 新课标改革型方法的表现方式 3 2. 4 新课标改革型方法对老师的要求 4 3 任务驱动型方法 4 3. 1 任务驱动型方法的概念 4 3. 2 任务驱动性教育模式的特点 5 3. 2. 1 以任务为主线 5 3. 2. 2 以教师为主导 5 3. 2. 3 以学生为主体 6 4 学案导学型方法 6 4. 1 学案导学型方法的概念 6 4. 2 学案导学型方法的特点 7 4. 3 学案导学型方法的表现方式 7 5 结语 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 高中化学教育方法7篇（教学资料） 文1：高中化学教育方法7篇 文2：高中化学教育方法改革分析 高中化学作为一门必修课程，对学生今后的生活和学习有着深远的影响，高中化学教育方法经过多年的实践探索和完善，传统的粉笔 + 课本 + 老师的教育模式已经被逐渐被新型的教学方式所取代，在新的教育方法改革中，重点对教学方法进行了改革和完善，激起学生的学习兴趣，提高学习的主动性和学习效率，使教学方法真正能够跟上时代的发展，从而套探讨出一套最适合当前时代状况适应我国国情的的教育模式。 1 传统的化学教育方法的弊端 化学是一门以实验为根底的学科，在化学的学习中，学生不仅要注重理论知识的学习还要结合生活实际，现代教育教学需要一种新型的教育方式。在传统教育中，学生只仅仅通过教材来学习，教材是学生获得知识的只要途径。在培养上没有把学生放在首位，只是简单的重视知识的传授而限制了学生个人能力的发展，只是一味的对学生进行灌输式的教育，只研究老师如何教而没有在乎学生是否听懂，是否理解，把大量的知识强塞给学生，往往由于繁重的学业问题，没能及时消化理解老师上课所讲授的知识点，渐渐地就对化学学习失去了兴趣和激情，很多学生都是被迫学习没有真正融入到学习中去。无法让学生真正的了解化学，学会化学，这种培养方式限制了一个学生自我个性的发展，有时候好的想法和建议往往被忽视，按照统一的培养模式，也不利于个人的思维创造和创新能力，不能培育出有创造性的学生，这也是我国高中生所面临的主要问题。在临近考试，学生仅仅是依靠死记硬背，靠着对知识的短暂性记忆来应付考试。传统教育是保守的、封闭的。在这种教育模式下培养出来的学生思想也是保守的，在当前社会多元化的环境下已经无法适应时代发展的需要[1] 2 新课标改革型方法 课堂教学是教师讲，学生听，老师问，学生答，学生完全处于被动学习的状态。而作为教师，也已经习惯了让学生跟着自己的思想方式来思考问题，这不仅不利于学生特性的发展，也不利于学生对知识的驾驭和了解，容易出现高分低能的现象。 2. 1 新课标改革型方法的概念 新课改已经走进我们的课堂，新课标改革中放弃了传统教学中老师整节课的讲课，取而代之的是让学生进行课堂分组讨论的方法，真正的去引导学生参与进来，并提出自主的想法和见地，这不只是教学方法的变革，也是思维方式的一系列变革和转变。 2. 2 新课标改革型方法的目的 新课标变革目的是使学生可以自主学习，而老师只是学生学习的引导者和参与者。通过老师和学生互动共同发展的方式来引导学生积极参与化学的学习并激发学习兴趣。在新课标革新模式下，传统教学模式将被替代，教师应首先转变教学理念。 2. 3 新课标改革型方法的表现方式 在传统教育方法中，老师主宰课堂，控制教学过程，组织教学活动，通过学习成绩来评判一个学生。新的教育模式下教学过程不再是按照老师计划执行，没有一定的要求每节课老师一定要讲授多少知识，而是通过老师与学生共同协作，采用分组讨论的方式，将学习过程变成一个不同思想间的碰撞和融合过程，老师不再是课堂的核心。但是老师是不可或缺的，在新型的教育模式中老师引导学生的思考方向，将学生带向一个正确的方向上，使得课堂是一个在老师和学生在欢乐、和谐的氛围中一起学习，一起进步。新课标改革中分体现了以人为本的教育思想，把学生放在首位，面对教学对象的差异，采用不同的方法，调动全体学生的积极性，使每一个学生都可以参与进来，参与到人与人