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近代中医学校教育发展及特色探析（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“中医/养生”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8938字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：近代中医学校教育发展及特色探析 2 1近代江苏中医学校教育形成的历史背景 2 2近代江苏中医学校教育的发展 3 3近代江苏中医学校教育的特色 5 4结语 7 文2：高等教育发展及高校定位研究 7 一、研究的设计与方法 8 二、黑龙江省属一般本科高校定位现状 8 （一）省属一般本科高校发展目标定位基本情况 8 （二）省属一般本科高校办学类型定位基本情况 9 （三）省属一般本科高校学科发展定位基本情况 9 （四）省属一般本科高校人才培养目标定位基本情况 10 （五）省属一般本科高校服务面向定位情况 10 三、后大众化阶段黑龙江高等教育发展路径选择 11 （一）地方政府要统筹规划公办本科高校的发展 11 （二）省属一般本科高校要坚持走特色发展之路 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 近代中医学校教育发展及特色探析（资料） 文1：近代中医学校教育发展及特色探析 江苏是我国中医药大省，历史悠久，积淀深厚，中医药文化源远流长。江苏历代名医辈出，流派纷呈，在中医药界产生过极大的影响，在中医药发展史上具有举足轻重的地位。近代以来，江苏一大批中医教育家面对中医事业内外交困的局面，在极其困难的条件下，发愤图强，融会新知，为中医的生存与发展积极抗争、锐意改革，创办中医学校教育模式，探索中医学术传播的新途径，开中国近代中医教育之先河，为近代中医学校教育模式的确立作出了历史性贡献。 1近代江苏中医学校教育形成的历史背景 由于西方文化的极速涌进，传统的中国社会形态的发生了急剧变化，猛烈地冲击着近代中国的社会生活，造成了前所未有的社会变革。这种急剧的变化不限于社会形态的转变，也给中医界带来了巨大的冲击。中医教育被排除在国家教育体系之外，中医界内部的分化，由此可以看出，中医生存与发展在近代遭遇了前所未有的内忧外患，是中国医学史上特殊的困难时期。近代以前，中医学一直是中国社会的主流医学，中医教育的主要模式是师承教育，近代中医学校教育模式的形成具有其特殊的历史背景。第一，近代中医学校教育的形成与中国传统教育向近代教育转化的历史发展进程密不可分。传统教育向近代教育转化的主要标志有二：一是产生了中国近代意义上的教育思想。近代思想家冯桂芬1861年在其政论集《校邠庐抗议》中第一次明确提出“如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善哉者”，后被概括成“中学为体、西学为用”，成为变法图强的依据。这也是自鸦片战争以来，中国先进的思想家面对西方文明的涌入，深刻的观察、分析、判断而得出的思考，这一思想后来被世人普遍接受，成为此后半个世纪中国知识分子对待中西文化教育冲突、交汇的指导方针[1]。二是产生了中国近代意义上的教育机构。1862年8月24日，清政府设立京师同文馆，通过同文馆的翻译、印刷出版活动了解西方世界。京师同文馆“打破了中国两千多年封建教育模式，是中国近代最早按照资本主义教育建立起来的新式学校”[2]，“是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端”[3]，此后各种新式的学校、教学机构开始不断涌现，它们与传统教育性质完全不同，开启了中国教育的全面近代化的全新局面。第二，近代中医学校教育的形成与西方医学的传入给中医学带来巨大冲击和挑战密不可分。1840年鸦片战争后，中国门户打开，由于通商口岸的增加和西方医学的涌入，在一些重要沿海通商口岸城市，一大批传教士和医生在开始建教堂、开办医院、创立西医学校，西医发展呈现出一派蒸蒸日上的景象。近代中国出现了中西医并存和碰撞的局面，“中医该何去何从”开始在中医学界的有识之士心中油然而生。中医要发展并且后继有人，而且必须举办适应时代发展的中医教育，通过自身变革，才能保证中医的薪火不断，中医才能发扬光大。在西方医学传入后，中医教育发生了重要变化，教育模式迅速转变，师徒授受和世袭家传方式逐渐被中医学校教育模式取代，成为我国医学教育的主流。自清末民初以来，江苏籍的中医教育家们在全国率先创办了第一批中医学校，翻开了在实践中尝试与探索开展中医学校教育的全新一页。 2近代江苏中医学校教育的发展 近代江苏中医学校不管是办学数量、办学质量，还是社会知名度都始终处全国前列。1905～1948年，江苏地区创办的中医教育机构多达30多所，其中一些中医学校在中医教育史上具有