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慕课形势下我国高等护理教育改革思考（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“护理学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8462字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：慕课形势下我国高等护理教育改革思考 2 １全球开展慕课的现状 2 ２慕课应用于护理学科教学方法改革的前景 3 ３慕课为护理教学方法改革带来的思考 5 ４结语 8 文2：多元文化护理教育改革思考 9 一、多元文化护理教育改革方案 9 1．1设置课程目标 9 1．2调整课程结构 9 1．2．1增设人文课程比例 9 1．2．2加大双语教学力度 9 1．3改革教学方法与效果评价 10 1．3．1教学方法多元化 10 1．3．2效果评价多样化 10 二、多元文化护理教育改革的成果 11 2．1培养多元文化护理理念的教师队伍 11 2．2提升了教师的文化驾驭能力 11 2．3护生的综合能力得到了锻炼 11 2．4具有多元文化意识的护士走向国际市场 12 三、仍需探讨的问题 12 3．1加强临床师资培养 12 3．2强化多元文化护理实践 12 四、结语 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 慕课形势下我国高等护理教育改革思考（资料） 文1：慕课形势下我国高等护理教育改革思考 目前，“慕课”在全球迅速发展崛起，对中国高等教育产生深远影响，当代高等教育以培养学生自主学习能力为核心，让大规模在线开放课程在高等教育界的推广成为可能。高等护理教育的根本任务是培养高素质新型护理人才，不断提升人才培养水平，开展教学方法改革是大学的永恒目标与追求。我国传统高等护理教育面对“慕课”这种全新的教学方法，积极寻找教学实施策略是目前高等护理教育改革亟须解决的问题。本文将以前阶段高等护理教育领域开展慕课以来的经验为基础，对慕课教育在全球开展的现状，以及我国高等护理教育慕课开展现状和慕课为护理教学方法改革所带来的思考３个方面进行分析和总结。 １全球开展慕课的现状 慕课是大规模在线开放课程教育平台（ＭＯＯＣｓ）的简称，其本意为“大规模、开放性的在线课程”，呈井喷式发展，为教育界带来了一场革命。ＭＯＯＣｓ这个名称是２００８年由加拿大学者ＤａｖｅＣｏｒｍｉｅｒ和ＢｒｙａｎＡｌｅｘａｎｄａｅｒ提出的。Ｍａｓｓｉｖｅ大规模，指参与课程学习的人数之多。从建立至今的２年就聚集了世界上２００多所世界顶尖院校的１３００门课程，免费为超过２０００万名学生提供在线学习的机会，其规模之大；Ｏｐｅｎ开放的，指没有设置门槛，世界各地的学生只要渴求知识，就可以注册学习，让参与全球名校课堂学习变得触手可及；Ｏｎｌｉｎｅ在线的，指课程７ｄ×２４ｈ在线，学生可以在线观看视频、完成并提交作业、讨论互动、参加测试，具有很强的参与性和交互性；Ｃｏｕｒｓｅ课程，指其课程要素完整，教学过程包括学习目标、学习活动、时间安排、练习和作业、学习评价与反馈、学习成果证明等。目前，全球有十几个国家在积极推进慕课建设，比较有规模的慕课主要有三大平台，分别是Ｃｏｕｒｓｅｒａ、Ｕｄａｃｉｔｙ及ｅｄＸ，在这“三驾马车”的驱使下，后续产生了Ｕｄｅｍｙ、Ｆｕｔｕｒｅｌ－ｅａｒｎ、ＣａｎｖａｓＮｅｔｗｏｒｋ和Ｏｐｅｎ２ｓｔｕｄｙ等４个使用率较高的平台，目前已初具规模。慕课这种崭新的观念涌入中国教育界，在各大高校内掀起新一轮的教学改革浪潮，北京大学、清华大学、上海交通大学等一流名校首当其冲跻身其中，国内的网易、果壳、超星泛雅等各类平台如雨后春笋般涌现。科学技术的迅猛发展，让全国大规模使用这种开放性网络课程成为可能，同时也对传统教育观念提出挑战。这种打破陈规的教学方式在护理教育领域将会产生怎样的影响？针对全新的教学方法，教育者又将面临怎样的难题值得思考。 ２慕课应用于护理学科教学方法改革的前景 “改变教学模式”成为国外教育学者谈论的热点话题，他们指出科技的发展已经影响到了生活的各个方面，包括教育领域，在这个过程中学生怎样认识和处理所接受的信息是他们产生不同见解、产生积极学习动机的根本原因。转换教学理念，将慕课有机融合到护理教育，是我国高等医学院校进行教学方法改革与国际信息化教学模式变革接轨的第１步。 ２．１慕课的应用促进护理教学方法改革 翻转课堂这种全新的教学模式被广泛应用起来，使传统教育的本质、主体、客体和重心都发生了变化，与传统教学相比，是两种相反的形式。翻转课堂更强调学生的主体性，是从以教师为中心向以学生为中心的转变，