《雪孩子的》教案8.pdfVIP

二年级上册语文教案-20雪孩子 第二课时｜人教部编版 《雪孩子》教学设计 教学目标 1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字， 会写“出门，起来”等11个词语。 2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。 教学重点难点 重点： 学习默读，读出人物对话中不同的语气。 难点： 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 教学过程（第二课时） 一、复习导入 1、读词语，复习生字词。（复习字词） 2、复习默读的方法。（巩固学习方法） 师过渡：通过上节课的学习，我们知道《雪孩子》这个故事较长，每次朗读要花 很多时间。因此我们还学习了一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读有 哪些要求呢？ 3、默读课文，补充导图。（回顾课文内容） 师过渡：大家在上节课后都画了自己的导图，是吗？拿起来给罗老师欣赏一下！ 那接下来请大家一边默读课文，一边再结合自己的导图，可以再补充完善自己的 导图。 4、播放学生第一课时绘制的导图。 二、学习第一部分（1——4段）：雪孩子陪伴小白兔 1、现场拍摄学生导图，出示导图，看导图快速回顾课文内容: ①故事讲了谁和谁的故事？ ②他们之间发生了什么事？ 2、邀请学生根据自己的导图讲第一部分的故事。 3、根据学生所讲故事，提示注意故事中的对话： “妈妈，妈妈，我也要去。” “好孩子，妈妈有事吗，你不能跟着去。” 4、师生共读课文第一部分1——4 自然段，引导朗读对话——读出小白兔和兔妈 妈的语气。 5、请学生将对话加入到复述的故事中，同桌之间练习互讲故事。 6、再邀请学生讲故事，将故事讲得更生动。师伺机板书：玩 ； 教学写字： 唱 三、学习第二部分（5——8 自然段）：雪孩子救小白兔 1、生看导图讲故事第二部分。 师过渡：小兔子都和雪孩子每天都是这么开心地在一起玩吗？后来，又发生了什 么事呢？谁接着来讲这个故事？ 2、师根据学生讲得故事引导朗读对话： “不好了，小白兔家着火了！”——读出雪孩子着急的心情。 3、学习重点段落： 第八自然段 ①师过渡：眼看火就要把睡着的小白兔烧着了，这么危急的场景，雪孩子此刻的 心情是怎么样的？他又是怎么做的？ ②出示课文“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、 烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 ③我们一边读一边把你最能感受到雪孩子着急的句子或词语找出来。 ④生汇报，根据学生汇报圈画重点字词。板书总结当时形势的危急：火势越烧越 旺、小兔子在睡觉、雪孩子即将融化。 ⑤指导朗读，在朗读中感悟雪孩子的紧张、着急、害怕。 四、学习课文第三部分（9——14段） 1、邀请学生根据自己的导图讲故事第三部分。 师过渡：小兔得救了吗？故事 的结尾又是什么样的呢？谁看着导图来给大家讲一讲？ 2、雪孩子不见了？他去哪儿了？你从课文的哪里可以知道呢？ 引导朗读课文 14 自然段。 3、根据学生汇报板书雪孩子的变化这一线索。 4、句子填空练习：雪孩子变成了一朵白云，一朵 （ ）的白云。 5、如果你就是小兔子，你想对云说些什么呢？ 6、总结全文。 五、写字练习 1、完成填空练习： 雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）的白云。 2、书写指导：唱、旺、浑、汽 ①生提醒写字注意事项。 ②师总结 。 四年级上册语文教案－9.3雪梅 ｜人教（部编版） 课题 卢梅坡《雪梅》 执教 年级 诗 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 文 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 1、正确、流利、有感情的朗读本诗，背诵本诗。 教学 2、了解诗的大意，体会诗歌蕴含的思想感情。 目标 3、把本诗改写成现代文。 教学重难点： 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引 导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 流 程