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场面描写作文讲评课教学设计 “加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。 在前两局中，双方一对一进行了较量。在第三局开始时，4（1）班先发制人。他们就像小老虎一样，双手紧紧地抓着绳子，向后倾斜，把腿踢到地上。4（2）班的学生毫无准备，一寸一寸地拖着那根大绳子。 “四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。 我看到那根大绳子一点一点地向4档移动。突然，绳子停止了移动，游戏陷入了僵局。这时，操场上又传来一阵欢呼声。 鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。 “来吧，来吧！”操场上响起了欢呼声。4（1）班和4（2）班的学生紧张地进行拔河比赛。 前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（1）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。四（2）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪。突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。 小学语文教案设计：作文课“异我”教案教学目标：1。引导学生掌握特点，撰写具体文章，运用举例的写作方法。 2、把握好这一训练点，交给生习作的方法。教学重难点：把握好这一训练点，交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。 教学准备：1。课件（练习要求）2。三种材料1。激发兴趣，引导课堂。孩子们，今天老师带大家去四楼的活动厅上课。看，有这么多老师在听这个班。你想说什么？我喜欢几个孩子说的话。似乎每个人都有自己的感受。在课堂上，王先生喜欢它。人们和Yiyun不谈论它。我不谈论它。每个人都有自己的声音，有自己的观点和意见。你能做到吗？2、 老师：同学们，你们认为学习汉语最难、最头疼的是什么？我今天好像谈到了你的心。好吧，让我们请你今天写这篇作文。每个人都更容易写作。如果你有什么要说的话，话题是什么？一个词（黑板上写着：我）我就是我自己。你了解你自己吗？你有什么特点？很多学生都写了，我也要求学生们写。然而，交上来的作文都是一样的，一千人的一面都是一样的。为了避免每个人都走在这条路上，我会在面前再写三个字。我会写（黑板书写：不同）并读这三个单词，对吗！如果你想写一些不同的东西，如果别人有我就不会写。我有一些人不用我也能写的特点。 就写人家想不到的，那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了（板书：的）我请三个同学来读读这个题目，一、二、三站起来。（评价）知道吗？老师也有三个特点：1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。 你有什么特点？（盛说）你呢？（学生说）你看写起来有多容易。你写下你的三个特点。快点孩子已经开始写字了，到目前为止还没有动笔（毛笔，老师检查）。我想写别人没有的东西。我有三个特别突出的特点。写作的人可以坐直，坐直。 嗯（是继续巡视）写好的人站起来了。嗯！好把笔放下，你看几位同学站起来了，听听他们写了些什么？老师来辅导一下，好吗？你来？（根据生的回答相机指导）三、引导定题师：好了，几个同学写了几种，现在你们进行取舍，划掉一个，比较下来这两个我最喜欢，赶快！这个女生站起来你告诉大家，你划掉的一个是什么？留下的两个是什么？（师抓生写的特点进行指导）师：好了，在进行取舍再划掉一个，留下一个。 老师：好的，放下笔。请划掉三个学生中的一个。最后剩下的那一个是最具特色的。（老师关注学生的写作特点，然后进行指导）老师：有了这篇文章，你可以写文章，掌握特点，写具体的文章。 有一个小孩他有一个与众不同的特点，他特别喜欢联想，看看他是怎样联想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗：野火烧不尽，春风吹又生，真想象力丰富。还有一次，舅妈生了孩子，妈妈带他去看舅妈，路上问妈妈：舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话？妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话，我就想