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我国职业教育心理学发展（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“教师资格考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8087字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：我国职业教育心理学发展 2 一、我国职业教育心理学取得的成绩 2 (一)研究体系日臻完善、研究课题不断深化 2 (二)有中国特色的研究领域不断拓展 2 (三)积极引进西方成果，缩小中西方差距 3 二、我国职业教育心理学发展的现状 3 (一)重视力度不够，职业教育心理学地位不高 3 (二)发展不成熟，内容体系不完善 3 (三)研究方法单一，难以充分调动学生的学习兴趣 4 (四)研究成果质量不高，难以促进相关学科的发展 4 三、我国职业教育心理学发展的路径 5 (一)构建统一规范的理论模式 5 (二)搭建特色鲜明的结构体系 5 (三)综合提高学科的整体实力 6 (四)打造高水平的研究队伍 7 (五)树立与时俱进的教育发展理念 7 四、结语 7 文2：浅谈我国职业教育心理学发展的思考 8 一、职业教育心理学发展存在的问题 8 1．结构体系不成熟 8 2．发展方向不明确 9 3．学科形象不如意 9 二、职业教育心理学发展的科学思路 9 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 我国职业教育心理学发展（资料） 文1：我国职业教育心理学发展 近些年来，国际化水平日益提高，改革开放水平日益深化，这些都使我国开始重视职业教育的进一步发展。正因如此，我们应当对职业教育给予高度的重视，不断的提高职业教育的发展水平。伴随着我国心理学教学水平的提高以及我国教育学的发展，我国在教育心理学方面也取得了一定的成绩。但是，时至今日，教育心理学的发展仍然存在很多问题，这些问题的存在对我国职业教育心理学的发展起到阻碍作用。 一、我国职业教育心理学取得的成绩 (一)研究体系日臻完善、研究课题不断深化 现阶段，在总结概括教育心理学的基本理论和国内外研究前沿的基础上，我国相关研究学者从我国的实际情况出发，将职业教育基本理论、学习心理、教学心理等有机地结合到了一起，编写了大批量的职业教育心理学教材。这些教材的编写和出版在一定程度上促进了我国职业教育心理学的理论成熟。不仅如此，我国教育心理学领域还开展了一系列的相关研究，形成了一些理论观点，积极调动了研究者研究职业教育心理学的兴趣。 (二)有中国特色的研究领域不断拓展 近年来，我国职业教育心理学者在充分借鉴国外研究成果的基础上，将其同我国教育实际有机结合在一起，开展了一系列即具有中国特色又具有实践指导意义的研究，极大地拓展了研究领域。根据大量的文献资料，为我们展现了全新的知识观与教学观，探讨了若干学科中潜在的规律性问题，实现了教学水平的进一步发展。 (三)积极引进西方成果，缩小中西方差距 我国教育心理学工作者，积极引进国外最新研究成果，对国外教育心理学发展的新动向给予了密切关注，与此同时，还同我国的实际结合起来，不断的消化吸收先进成果，推陈出新、革故鼎新，为我国职业教育心理学的发展奠定了牢固的基础。随着对国外研究成果的不断消化吸收，我国职业教育心理学发展中原来存在的问题也得到了解决，例如概念不清、理论混乱等，使得我国职业教育心理学研究能够同国外保持一致，进一步促进了我国职业教育心理学的发展。 二、我国职业教育心理学发展的现状 (一)重视力度不够，职业教育心理学地位不高 虽然近些年来，我国的职业教育取得了一定的成绩，并获得了一定的成功，职业教育也呈现出勃勃生机，但是，相关教育部门和教育工作者对职业教育心理学的教育以及开展程度的重视力度还不是特别的高。具体来说，主要体现在以下几个方面。一是，时至今日，我国还没有确立一个全新的以职业教育为主的心理学学术研究机构。二是缺乏必要的发表期刊。现阶段，职业教育心理学还不具备专门的期刊发表途径，这在一定程度上，不利于调动研究者的研究积极性。三是缺乏相关教材。职业心理学的发展速度可以说是日新月异，但是其教材却没有跟上职业心理学教育的进一步发展。例如教材难以支撑职业心理学的研究工作，难以为教学提供更多的选择。 (二)发展不成熟，内容体系不完善 虽然现阶段，我国职业教育心理学已经发展到了一定的程度，成为了一门独立的学科，但是，如果从职业教育心理学的角度来看，其学科内容和体系还不是特别的完善，发展程度也日趋成熟，在这种情况下，需要相关教育工作者不断地填充和完善。纵观市场上的职业心理学教育书籍，