七年级数学上册52求解一元一次方程导学案2北师大版doc(20220214125528).docVIP

七年级数学上册5.2求解一元一次方程导教案2(新版)北师大版.doc(20220214125528) 七年级数学上册5.2求解一元一次方程导教案2(新版)北师大版.doc(20220214125528) 七年级数学上册5.2求解一元一次方程导教案2(新版)北师大版.doc(20220214125528) 2019年七年级数学上册5.2求解一元一次方程导教案2（新版）北师大版 【学习目标】 课标要求： 1、让学生理解等式的基天性质，并能应用它来解方程. 2、利用等式的基天性质同样式进行变形. 目标完成： 1、让学生理解等式的基天性质，并能应用它来解方程. 2、利用等式的基天性质同样式进行变形. 学习流程： 【课前展现】 1、等式的基天性质： 等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果还是等式． 等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果还是等式. 2、利用等式的基天性质能够解一元一次方程. 【创境激趣】 在老师的辅助下，学生实质操作用天平称量物体. 【自学导航】 1、实质操作归纳出了等式的基天性质一、二. 2、经过指引并类比，分析出初中所学等式的基天性质一，有别于小学所学内容，“等 式两边可同时加上同一个整式”. 【合作研究】 1、3、归纳出了数学表达式： 假如a=b，（a、b为代数式）， 则（1）a+c=b+c；（c为代数式）； （2）ac=bc；（c为随意有理数）； （3）ab；（c≠0）。 cc 学生很仔细，分析、认识问题比较全面，在回答以下问题的同时重申： ①（1）式中的c为代数式； ②（3）式中的c≠0必不行少. 以下用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明原由 1）若x=y，则5+x=5+y 2）若x=y，则5-x=5-y 3）若x=y，则5x=5y （4）若x=y，则 x y 5 5 y 若，则bx=by a 6）若2x（x-1）=x，则2（x-1）=1 【展现提高】 典例分析知识迁徙 1、例1解以下方程： （1）x+2=5；（2）3=x-5. 解：（1）方程两边同时减去 2，得 +2-2=5-2.于是x=3. 2）方程两边同时加上5，得 3+5=x-5+5. 于是8=x. 习惯上，我们写成x=8. 增补：解以下方程：（3）–y+3=5；（4）6-m=-3 解：（3）方程两边同时减去3，得 –y+3-3=5-3 得–y=2 于是y=-2 （4）方程两边同时减去6，得 6-m-6=-3-6 得-m=-9 于是m=9 2、例2 解以下方程： （1）-3x=15 ；（2）-n-2=10. 3 解：（1）方程两边同时除以-3，得 3x15 3 化简，得x=-5. （2）方程两边同时加上2，得 -n-2+2=10+2. 3 n 化简，得-=12. 3 方程两边同时乘-3，得 =-36. 【增强训练】 1、 2、还记得上一课小华和小彬猜年纪的问题吗？你能帮小彬解开年纪之谜吗？ 解方程2x-5=21 解：两边同时加上5，得 2x-5+5=21+5 于是2x=26 得x=13 2、你能解方程5x=3x+4吗？ 解：两边同时减去3x，得 5  x-3  x  =3  x  +4-3  x 得  2  x=4 得x=2 3、随堂练习1．解以下方程： （1）x-9=8； （2）5- y=-16； （3）3x+4=-13 ；（4）2x-1=5． 3 4、达标练习 1、若2x-a=3，则2x=3+，这是依据等式的性质，在等式两边同时， 等式仍旧建立。 2、假如代数式8x-9 与6-2x 的值互为相反数，则 x的值为 。 3、 把x x 变形为10x 10x 的依照是（ ） 0.3 0.7 1 1 3 7 A等式的基天性质1 B等式的基天性质2 分数的基天性质 以上都不对 4、小明在解方程2x-3=5x-3时，依照以下步骤： 解：①方程两边都加上3，得2x=5x; ②方程两边都除以x，得2=5; 以上解方程在第步出现错误。 【归纳总结】 1、列出一元一次方程 2、解方程 【板书设计】 1,教材不过为教师供给的最基本的教课素材，教师可依据学生的实质状况及教课方案 目的进行合适调整.学生在小学学过用运算的逆运算关系解简单调元一次方程广泛掌握较 好，在本课时教课时，例1可增添几个例题.如：解方程–y+3=5，6-m=-3等种类的方程， 让学生感觉到负数的引进及有理数运算的介入，用小学方法解方程比用等式的基天性质解方 程，理性思想要差些，指引学生意会代数中办理近似小学且难于小学的内容时“代数化”方 法的优胜性、归纳性及抽象性. 2.相信学生，在教师指引下，会合时调整自己对数学学习的方式及获取各样信息的途 径,获取最有价值的数学思想方式. 【教课反省】 1,教材不过为教师供给的最基本的教课素材，  教师可依据