七年级数学下册《直方图》教案.docVIP

直方图（一） 教 学使学生认识描绘数据的另一种统计图——直方图，经过案例掌握用直方图的几个重 目要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。 标 重 数据整理的几个重要步骤 难 对数据的分组及频数分布表的制作 点 点 教具准备 教课内容师生互动 一、复习引入。 在前面我们学习了哪几种描绘数据的方法？它们各自的优 点是什么？学生思虑回答，教 前面学习的描绘数据的方法主要有条形图、扇形图、折线图，师作适合点拨。 他们各自的长处是（教师描绘） 二、新课。 1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操竞赛，七年级 准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加竞赛，为此采集到了这63名同学的身高（单位：cm）以下，请同学们看P163采集的63个数据。 选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使采纳的参赛选手身高比较齐整，需要知道数据的分布状况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，所以得对这些数据进行适合的 教分组整理。 2．对数据分组整理的步骤 ①计算最大与最小值的差。 最大值-最小值=172-149=23（cm） 学这说明身高的范围是23cm。 ②决定组距和组数。 把全部数据分红若干个组，每个小组的两个端点之间的 距离（组内数据的取值范围）称为组距。比方：第一组从149 过 ∽152，这时组距=152-149=3，则组距离就是3。 那么将全部数据分为多少组能够用公式： 最大值 最小值 组数，如： 组距 程 最大值 最小值 172149 23 2，则可将这组数 7 组距 3 3 3 据分为 8组。 注意：组距和组数没有固定的标准，要依据详细问题来决定，分 组数的多少原则上 100个数之内分为 5∽12组较为适合。 ③列频数分布表 频数：落在各个小组内的数据的个数。 每个小组内数据的个数（频数） 在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表， 如：对上述数据列频数分布就获取频数分布表。 身高分组 划计 频数 149x152 注：画记也可 以写成频数累 计。 152 x155 155 x158 158 x161 161 x164 164 x167 167 x170 170 x173 共计 所以身高在155 x158，158 x161，161 x164三个 组的人数共有12+19+10=41（人），应次能够从身高在155∽164cm（不含164cm）的学生中选队员。 以上三个步骤也对这63个数据进行了整理，经过这样的整理， 也选出了比较适合的队员。 三、练习。 在上述数据中，假如组距取为2或则4，分为几组，可否选出40名队员，请试一试看。 四、小结。 今日主要学习的还是相关数据的整理，可是它主要研究的是数据在各个小范围内的分布状况，经过频数分布来表现某个数据在必定范围内的状况，从而达到解决问题的要求。 P168练习（不画频数分布直方图） 作业部署 P169第2题（不画频数分布直方图）  注意表格所表示的内容让学生着手填写，实践。 正板书 副板书 板 直方图（一） 书 一、复习引入 三、练习 设 计 四、小结 二、新课 备 课 活 动 意 见 署名 教课后 记 直方图（二） 教 能由频数分布表绘制频数分布直方图， 明确频数分布直方图中小长方形所表示的实 学 际意义，认识频数分布图的意义，能依据频数分布直方图说出该矩形的数据所表示的 目 实质意义。 标 重 绘制频数分布直方图 难 各矩形的高的确定和小长方形表示的 点 点 实质意义 教具准备 教 学内 容 师生互动 一、情形创建，引入新课。 在前面我们用条形、扇形、折线三种统计图形象直观地描绘 了数据，那么关于一组数据的频数分布用什么图象来描绘呢？那就 需要用到频数分布直方图。 二、新课。 1．频数分布直方图的绘制 频数分布直方图主假如直观形象地能看出频数分布的状况，上节课我们对63名学生的身高作了数据的整理，而且也列出了频数分布表，此刻我们利用频数分布表作出相应的频数分布直方图。 教⑴．以横轴表示身高，纵轴表示频数与组书的比值。如图： 频数/组距 学 让学生观察P165 的直方图，教师 作要点讲出各矩 过 形所表示的意义 和用简单方法画 频数分布直方图 的方法。 程 身高/cm ⑵．小长方形面积的意义 从上图中能够看出： 小长方形的面积 组距 频数 频数，所以小长方形的面积 组距 就是反应数据落在各个小组内的频数的大小。 ⑶．用简单方法画频数分布直方图。 在等距离分组中，因为小长方形的面积就是该组的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完整能够用频数来取代。 如上图可作成以下图的形式： 频数 2．用频数折线图来描绘频数的分布状况。 身高/cm 频数折线图来描绘，第一取直方图中高一个长方形上面的中点， 而后在横轴上直方图的左右取两个频数为 0的点（与直方图