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地方本科院校转型背景下人才培养（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“资料指导或资料设计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6447字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：地方本科院校转型背景下人才培养 2 一、机遇与挑战并存———地方本科院校转型发展 2 二、转型背景下人才培养模式剖析 3 (一)人才培养思想观念 3 (二)人才培养目标选择 3 (三)人才培养方法途径 3 (四)人才培养设施建设 4 (五)人才培养效果体现 4 三、转型背景下人才培养面临的问题 5 (一)思想固化，人才培养受到传统思想桎梏 5 (二)“转型”界定模糊，概念不明，人才培养指向性易偏颇 5 (三)高校运行机构复杂，转型落实困难，阻碍新型人才培养 6 四、转型背景下人才培养对策 6 (一)开放思想，兼容并包 6 (二)教育部及政府对“转型发展”的概念做进一步的界定 6 (三)学校领导协调各方，动员全员，促进发展 7 文2：地方本科院校转型背景中双师型教师队伍建设研究 7 1 地方本科院校转型 7 2 “双师型”教师 8 3 “双师型”教师队伍建设出现的问题及原因分析 8 4 “双师型”教师队伍建设的对策建议 9 5 结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 地方本科院校转型背景下人才培养（行业资料） 文1：地方本科院校转型背景下人才培养 一、机遇与挑战并存———地方本科院校转型发展 按照党的十八大和十八届三中全会的部署，我国高教领域又一重大改革酝酿出炉———加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。［1］然而，地方本科院校的转型发展并不仅仅指以就业为指导的职业教育体系，也不是绝对的以技术为导向的技术教育。它是将新的教育观念贯彻实施，在社会主义市场经济的指导下培养适销对路的人才、建设优质师资、构建完善的高等教育体制。地方本科院校转型发展是一把双刃剑，它既给我国高等教育发展提供了新的契机，又带来了新的挑战。机遇即在高等教育大众化和全球化的趋势下，发展新型高等教育模式、培养新型高等教育人才，可以更好的应对高等教育改革中出现的问题。同时，也为我国高校在研究性、综合性大学林立的世界高等教育体系中开创出新的生存模式，缩短与世界一流大学之间的水平差距。从另一方面说，我国各高校、教育部和政府也要做好风险防御机制。教育转型必然会对旧的教育体制造成冲击，遭到传统教育形式的抵抗与制约。在新型教育的发展中也存在一些未知因素，做好风险防御工程，搭建风险意识平台，以便辅助地方本科院校的转型发展。 二、转型背景下人才培养模式剖析 (一)人才培养思想观念 高校愈发重视培养学生的特长、兴趣和个性化。它摒弃了传统高等教育中的灌输式教育，也扭转了高等人才培养的“同构性”局面。教师在教学中也要注意在转型背景下教育真正要解决的问题是什么，且怎样解决这一问题。改变将理论以讲授的方式灌输给学生的做法，以灵活多变的教学思想和教学方式激发学生的创造性、发散性和批判性思维，使学生在“乐中学”。思想观念的转变必然带动实践行为的转变，所以，人才培养思想观念的转变是转型后人才培养成功的关键所在。 (二)人才培养目标选择 人才培养目标的选择在于高等教育要培养一种什么类型的人才。随着高等教育体系的不断发展与完备，各种类型的高等教育都扮演着重要的角色。然而，在研究型人才和技术型人才之间逐渐衍生出一种应用性本科人才的培养模式。作为社会分工不断细化的结果，应用型人才逐渐成为一种区别于研究型人才和技能型人才的独立人才类型，其显著特征在于学以致用，以用为本。［2］转型后人才的培养中心逐渐从理论转移到应用型、实用型和技术型的层面，这与传统培养目标有着很大的不同。传统培养目标致力于培养理论型专家、学者，他们将技术型人才看作是水平较低的教育，并且认为不能将其称之为高等教育。这正是转型发展中遇到的问题之一，我们需要将这种应用型高级人才积极推广，打破各阶层对新型人才偏见格局。 (三)人才培养方法途径 加强校企合作、产学研相结合。学生在学习期间可以到企业实地考察、参观或实习，为以后的职业生涯打下基础。课堂中，教师逐渐以学生小组团队合作教学取代传统的灌输式教学模式，教师充当一个引导者。教学过程中，在大力提倡启发式教学、互动式教学、基于问题的教学、案例教学等先进教学方法的基础上