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开放教育计算机绘图课程教学思考（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5284字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：开放教育计算机绘图课程教学思考 2 1开放教育课程设置的必要性 3 2开放教育计算机绘图课程的教学目标 3 3开放教育计算机绘图教学模式的理论研究 3 (1)教学思想和教学理念决定课程教学模式 4 (2)课程的教学目标 4 (3)课程的教学策略 4 4开放教育计算机绘图教学模式的实践研究 5 5教学实践评价 5 文2：开放教育工商管理专业教学思考 5 一、工商管理专业教学模式现状分析 6 (1)重理论教学轻实战案例 6 (2)课程设置和教材更新不及时 6 (3)教学平台利用效果不理想 7 (4)实践环节薄弱难接轨工作实际 7 二、工商管理专业教学模式探索 7 (1)构建新型课程体系 8 (2)利用平台突出自主性学习 8 (3)尝试新教学方法方便学习 8 (4)与企业合作完成实践教学 8 (5)打造高水平专业教师队伍 9 三、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 开放教育计算机绘图课程教学思考（教学资料） 文1：开放教育计算机绘图课程教学思考 远程开放教育思想和理论自19世纪中叶以来在国内外进行了大量的理论探索和丰富的实践经验。例如，以莫尔和韦得迈耶为代表的远程教育专家提出的独立自主理论(TheoryofIndependenceandAutonomy)认为学生在远程教育中应该是独立自主的，远程教育的本质体现于学生的独立自主。德国著名学者OttoPete彼得斯的远程教育工业化理论是在远程教育界有着深远影响的一种理论学说。彼得斯理论的核心是将远程教育比作教育的工业化和技术化形态，而将传统的、面授的和集体的教育归结为教育的前工业化形态。霍姆伯格在1983年发表了关于指导性教学会谈的理论。霍姆伯格认为：在远程教育过程中的学习活动是学生自学，但学生并不是孤立无助的，学生一方面从专门为他们设计、制作的课程材料中受益，另一方面从他们与远程教育机构的相互作用中受益。基更于1986年提出了教与学活动再度综合理论。基更指出：在远程教育过程中，必须重新构建教师与学生内在的主动性，重新构建跨越时空的教与学的相互作用情景。2009年南京广播电视大学沈波教授对开放教育《管理学基础》课程教学模式的理论和实践进行了分析。沈波从教育思想（教学理论）、教学目标、教学实践方案与教学策略、教学程序、师生角色处理和课程评价六个方面对课程教学模式的内容及结构进行了理论分析。我国中央广播电视大学成立于1979年，逐渐覆盖了全国各个办学系统，为国家和社会培养了近千万名毕业生，是我国高等教育的重要组成部分。由于邓小平的大力倡导和推动，广播电视大学筹办工作进展神速。计算机绘图课程是远程开放教育机械设计制造及其自动化专业必修的一门专业基础课程，研究其有效的教学模式对机械设计制造及其自动化专业的建设非常重要。 1开放教育课程设置的必要性 (1)专业需要计算机绘图课程是远程开放教育机械设计制造及其自动化专业必修的一门专业基础课程，通过绘图的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具备有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。(2)课程需要远程教育计算机绘图课程因其独特的专业课程特点，一方面需要教师的入门引导、集体辅导、个别辅导，另一方面需要学生的想学、肯学、爱学、学会的心理状态，远程开放教育计算机绘图课程是在师生间的互动下来实现的。(3)社会需要计算机绘图课程的教学目标是为开放教育机械设计制造及其自动化专业培养目标服务的，具体落实到机械特色岗位群，即培养社会需要、地方经济发展需要的具有绘图知识、计算机使用能力和机械专业素质的应用型人才。 2开放教育计算机绘图课程的教学目标 计算机绘图是国家开放大学机械设计制造及其自动化专业（本科）学生必修的技术基础课，其教学目标是为机械设计制造及其自动化专业培养目标服务的，本课程的任务是使学生了解计算机绘图的基础知识，并掌握一种计算机绘图软件的主要功能、特性以及软件的使用方法和技巧，具有运用计算机绘图软件绘制工程图样的能力，为今后更好地从事计算机辅助设计工作打下基础。 3开放教育计算机绘图教学模式的理论研究 根据教育理论延伸定义的教育模式，来把握开放教育《计算机绘图》课程教学模式的基本结构和功能，本课题从开放大学机械制造及其自动