核心素养之《生态系统的能量流动》教案.docVIP

1 1 ?生态系统的能量流动?的教学设计 一、教材分析： 本节以“生态系统的结构〞为基础 ，起着承上启下的作用，同时也可以与光合作用、呼吸作用、体温调节等知识建立联系，其又直接关系到物质循环和生态系统稳定性的学习。 二、教学目标： 新课标中相关内容标准为“分析生态系统中能量流动的根本规律及其应用〞，属于应用水平，即学生能够将能量流动的根本规律应用于新的情景中，解决实际问题。为了达成这一目标，首先应当使学生把握能量流动的过程及其特点，懂得研究生态系统能量流动的一些根本方法；其次，结合具体的实例，让学生得出能量流动的根本规律。由此，本节目标确定为： 生命观念：〔1〕分析生态系统能量流动的过程和特点。 〔2〕概述研究生态系统能量流动的实践意义。 科学思维：分析生态系统能量的变化，开展学生的思维迁移能力。 科学探究：通过推算生态系统的能量传递效率，来解决相关问题，培养学生的分析、推理、综合的思维能力。 社会责任：〔1〕分析生态系统能量流动的过程和特点，培养学生用“普遍联系〞的观点分析事物。 尝试调查农田生态系统的能量流动情况，探讨研究能量流动的实 践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续开展的观念。 三、教学重点和难点：生态系统能量流动的过程和特点 四、课时安排2课时 五、教学方法： 直观展示法、创设问题情境法、讨论法 六、教学过程： 【直观展示，引入课题，明确学习目标】 〔投