高中数学_圆与圆的位置关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《圆与圆的位置关系》标准分析 随着社会的不断进步与发展，在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到数学学科的重要作用，特别是数学的应用意识和创新意识的培养。 课程标准中对这部分内容有以下描述： （2）圆与方程 　　①回顾确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程与一般方程。 　　②能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系。 　　③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。 　　（3）在平面解析几何初步的学习过程中，体会用代数方法处理几何问题的思想。 在平面解析几何初步的教学中，教师应帮助学生经历如下的过程：首先 　　将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。这种思想应贯穿平面解析几何教学的始终，帮助学生不断地体会“数形结合”的思想方法。 总之，课程标准就是标杆，是我们老师的向导，本课根据课标要求，精心设计，让每个学生在不同层面都得到锻炼，有所收获，课堂效果显著，同时也提高了自己。 《圆与圆的位置关系》教材分析 圆与圆的位置关系安排在高中数学必修2第四章第二节第二课时。本节课的教学目的是使学生掌握圆与圆的位置关系的判定方法，教材处理问题的方法主要是：用一个具体的实例引出圆与圆位置关系的判定，采用了两种方法判定圆