高中数学_三角函数的诱导公式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析： 《普通高中数学课程标准》的阐述：在三角函数的教学中，应发挥单位圆的作用。单位圆可以帮助学生直观地认识任意角、任意角的三角函数，理解三角函数的周期性、诱导公式、同角三角函数关系式，以及三角函数的图象和基本性质。借助单位圆的直观，教师可以引导学生自主地探索三角函数的有关性质，培养他们分析问题和解决问题的能力。 在诱导公式的教学中，借助于对称性，找到角的终边与单位圆交点的坐标，结合任意角三角函数的定义，进而得到诱导公式，是一条学生很容易接受的教学方式。 教材分析: ??三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书（人教A版）数学必修四，第一章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式（二）至公式（六）。本节是第二课时,教学内容为公式（五）和公式（六）。要求学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式（二）、（三）、（四）推导方法的基础上，推导诱导公式（五）和（六），同时掌握公式的记忆方法。推导过程渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求，因此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位。 学情分析: ??本节课的授课对象是我校高一（18）班全体同学，本班学生思维活跃，上课积极主动，课堂气氛一直很融洽。学生基础除了一个女生数学水平较高外，其他绝大部分同学的数学基础一般，所以采用“教师引导，学生动手，小组讨论，合作探究”的教学方法应该是比较合