幼儿园大班教案《6的加减》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　大班教案《6的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算，学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律，培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神，快来看看幼儿园大班《6的加减》含反思教案吧。 　　[活动目标] 　　1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。 　　3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。 　　4.发展目测力、判断力。 　　5.有兴趣参加数学活动。 　　[活动准备] 　　投影机、投影片、算式卡片。 　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 　　[活动过程] 　　一、准备练习 　　复习6的组成。 　　1.游戏“拼6”。 　　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机) 　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 　　(2)拍手对数： 　　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 　　2.填数活动。 　　(1)将6的组成填上合适的数。 　　(2)引导幼儿归纳6的组成。 　　二、尝试练习 　　1.出尝试问题。 　　启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。 　　师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 　　2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式： 　　2+4=6 6-2=4 　　4+2=6 6-4=2 　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。 　　3.相互交流、讨论。 　　你是怎么摆的又是怎样列出算式的 　　三、教师讲解 　　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影) 　　列出算式：4+2=6 2+4=6 　　比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。 　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 　　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影) 　　列出算式：6—2=4 6—4=2 　　教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 　　读算式两遍。 　　四、巩固练习(第二次尝试活动) 　　“娃娃游戏”(采用电脑学习机) 　　游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高) 　　五、游戏活动 　　1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。 　　2.游戏“送苹果”。 　　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。 　　反思 　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。 　　力求体现以下特点：倡导民主，平等的师生关系：呈现儿童的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。 　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。