二年级老师写作文技巧.docxVIP

二年级老师写作文技巧 小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力： 一、 坚持每天给孩子们读书，让孩子们积累大量的知识和词汇，这是写一篇好作文必不可少的一步。 这里，关于如何给孩子读书，我想说一下： 1.书籍选择：选择适合儿童年龄的经典书籍。 2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。 3.阅读时注意反复阅读。换句话说，读完一本书，过一段时间再读一遍。根据遗忘曲线定律，遗忘一般先快后慢。因此，第二次阅读同一本书可以加深孩子对书的记忆。这样一本书相当于学到两本书的知识。 二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。 三、 加强儿童发散思维训练： 所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。 我自己的做法是：每次孩子听到老师给出的话题，我都让她先说。根据主题，看看要写什么。然后，会有几种写作方法。在正式决定写哪个想法之前，我不会让她写，而是让她说。这样做的好处是：让她集中精力思考：我应该如何写作？有多少种写作方式？如果要求孩子在开头写，她可以沿着这条线写几个句子。她觉得无聊，写不下来。如果她再写一次，她的手会感到疲惫和不安，但如果她只是在一开始谈论作文，那就不同了：她可以自由思考，有五六种创造力。当然，前提是她不能离开这个话题。她想到了一种，然后继续沿着这条路线走下去。她思维不好，换一种思维方式。也许这很好。你谈论得越多，感觉就越好。在这种情况下，我要求她在一个相对完整和清晰的框架出来后写一份草稿。除了纠正打字错误或标点符号等小问题外，这篇草稿基本上可以直接从文本中复制。在孩子写作的过程中，父母应该记住不要干涉孩子的想法，因为孩子总能给你一些意想不到的想法。很多时候，当我看到这个话题时，我认为应该这样写，但我没有这样说。我让孩子说出自己的想法。我想也许她的一个想法会与我的想法一致，但很多时候当她想到它时，我没有想到。因此，除了倾听之外，家长最好在这个时候给孩子足够的想象空间和时间。当然，这需要很多时间。一篇小作文通常需要一个多小时，但我认为它是值得的，因为这样做可以让孩子们学会如何在创造力和材料之间进行选择。 以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。 一、 提高理解和表达事物的能力。 我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、 作文以认知结构为核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象力、培养情感、锻炼意志；说到写作，仔细考虑并修改，更频繁地阅读和写作。3、 树立大作文观念，把听、说、读、写有机结合起来。第一，要注意考题；第二，写作目的要明确，写作意图要新颖；三是选材要实事求是；第四，注重写作技巧，安排文本结构；第五，要注意文章的分段，提前列出副标题和作文提纲；第六，我们应该注意写作方法和文本的使用；第七，要善于运用语言，用思维来传递语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、 根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制的核心，进行了五项训练：（1）词汇训练。学会掌握大量的单词。 掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。 “十语录说”是：1。分析字形；2.使用教具；3.从图片中学习单词；4.构词和扩词；5.选择单词并填空；6.词