新北师大版八年级上册数学第一章勾股定理.docxVIP

HYP 教案 1 第一章 勾股定理 第 1 节 探索勾股定理 教学目标 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动 探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理 的意识及能力。 重点、难点 重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。 难点：勾股定理的发现。 教学过程： 3 个课时 第一课时 认识勾股定理 一、导入新课 人类向太空发射“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号。它是智能生物从自 然界发现的通用数学知识。 二、问题 从电线杆离地面 8 米处向地面拉一条钢索， 如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底 部 6 米，那么需要多长的钢索？ 三、做一做： P2 观察下图，并回答问题： (1)在纸上画若干个直角三角形，分别测量它们 的三条边， 看看三边长的平方之间有怎样的关系？ 与同伴进行交流。 (2)如图， 直角三角形三边的平分别是什么多少？ 它们满足上面所猜想的数量关系吗？你是如何计 算的？与同伴交流。 (3)如果直角三角形的两直角边分别为 1.6 个单 位长度和 2.4 个单位长度， 上面所猜想的数量关系 还成立吗？ A 的面积(单位面积) B 的面积(单位面积) C 的面积(单位面积) 图 1 图 2 图 3 四、勾股定理： 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，即a 2 b2 c 2 (a、b 表示直角边， c 表 示斜边) 五、解决开始提出的问题 2 HYP 教案 六、例： 1、如图，强大台风使一旗杆在距离地面 9 米处折断倒下，旗杆顶部落在离旗 杆底部 12 米处，求旗杆原先高度是多少？ 2、变式：旗杆高 24 米，旗杆被风吹断后顶部距底部 12 米，求旗杆在什么位置折断？ 七、练习： P3，1，2，P4，1，2，3 八、作业： P4， 4 附： 1、小明从 A 点沿北偏东 30°方向走了 4m，到在 B 点，再沿南偏东 60°方向走了 3m 到达 C 点，则 A 与 C 相距多少？ 2、如图，△ABC 中， AB=13，BC=14，AD⊥BC，AD=12，求 AC 的长。 B A D C HYP 教案 3 第二课时 验证勾股定理 一、面积验证法 方法一、 (第一节课里的正方形) 方法二、用图甲拼成乙、丙两种大正方形。 1 在乙图中： c 2 4 ab (b a)2 a 2 b2 2 1 在丙图中： c 2 (a b)2 4 ab a 2 b2 2 方法三、 P7，2 用上面图甲拼成一个直角梯形，同学们能不能也写出相应的等式加以证明？ 二、阅读： P5，例 三、例： 小明同学向北行进 4 米，然后向东走 4 米，再向北走 2 米，最后又向东走 4 米，此时小时离出发点的直线距离是多少米？ 四、议一议： P6 五、练习： P6，1，P7，2 六、作业： P7，3 附： 1、求图 3-37 中(单位 mm)矩形零件上两孔中心 A 和 B 的距离。 (精确到 0.1mm) 4 HYP 教案 第三课时 勾股定理简单运用 一、回顾勾股定理 A 二、例： 1、已知△ABC 边 AB=13、BC=14，AC=15， 求△ABC 的面积。 CAB C A 2、如图，在 Rt△ABC 中，∠B=90°， AB=3 ㎝， AC=5 ㎝， D将△ABC 折叠，使点 C 与点 A 重合，得折痕 DE， D 则△ABE 的面积是多少？ B ┐ C E 3、直角三角形中，斜边长为 6，周长为 16，求此直角三角形的面积。 (提示：可设两直角边为 a 和b) 4、(1)由直角三角形三边为直经向外作半圆，则三个半圆面积的数量关系是？ (2) 如果直角三角形两直角边为 4 和 3，将上图中斜边上的半圆沿斜边翻一个身， 成为 下图的样子，则两个阴影部分的面积之和等于多少？ (这两个阴影部分在数学史上称为“希波克拉底月牙形”) 三、介绍青朱出入图： P7 四、作业： 1、一长方形面积为 48，其对角线长为 10，求这个长方形的周长。 2、如图，在 Rt△ABC 中，∠B=90°， AB=3 ㎝， AC=5 ㎝，将∠B 折叠