习作六根据插图张开想象翅膀教案.doc

《习作六——依据插图张开想象的翅膀》教课设计 小学五年级语文 一、讲课时间：2007年12月26日 二、讲课地址：里岔小学 三、讲课教师：邱兆凤 四、本节课研究的问题：依据插图睁开合理而丰富的想象，把故事写详细、写生动、写完好。 五、教材分析：《习作六——依据插图张开想象的翅膀》是苏教版五年级上册的习作内容。作为看图作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提升写作能力。第一幅图画的是一个小女孩看见一只小燕子从窝里掉了下来，第二幅图画的是一只猫发现了小燕子，想去吃掉它。很明显故事是不完好的，需要指导学生睁开合理而丰富的想象，把故事写完好，写详细。 六、教课目的 1、能运用正确方法观察两幅图画，正确掌握图意。培育学生的观察 能力。 2、能口头表达图意，并能环绕中心，睁开合理而丰富的想象，把重 点部分写详细，写生动。 七、教课重难点：睁开合理而丰富的想象，学会抓住动作、神态、心理等细节把要点部分写详细，写生动。 八、教课准备：实物投影、图片、《麻雀》出色片断。 教课过程： 一、讲话导入，激发兴趣 同学们，你们平常都喜爱读故事吗？你都读过什么故事？那 你知道你为何喜爱读这些故事吗？（情节完好有吸引力、想象丰富、语言生动、富裕感情等）其实，我们也能够写出这样的故事来，大家 想不想当一回作家，发挥一下自己的才干，也写一篇这么出色的文章？这节课老师给大家带来了两幅图画。 二、指导看图，掌握图意 1、出示两幅图，整体感知图意。 主人公是谁？发生了一件什么事？ 师议论：把这两幅图看懂了，也说得很清楚。但这个故事就这样说， 你感觉吸引人吗？如何把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？（说得详细、生动） 2、指导看图一： 乳燕（跌下的原由、动作）小姑娘（穿着、表情、动作等），环境 板书：跌落 接下来燕宝宝又遭碰到什么事呢？ 3、指导看图二： ①从图上你知道又发生了一件什么事吗？小燕子此时的处境如何？ 指名回答。板书：遇险 ②请你再想象一下，那只猫会如何对待这只小燕子？（表情：眼睛胡子等；动作：身体、腿、爪；喊声；心理） ③小燕子在这样一个庞然大物眼前有会有什么样的反响呢？（神情： 眼睛；动作：身体、头、爪、翅；喊声；心里） ④有谁能再来为我们描绘一下这幅画面？让我们感觉到小燕子危在朝夕。 指生议论幸亏哪里。 能告诉大家你是怎么说得这么详细生动的？ 师总结：注意细节描绘，让脑中的画面动起来。 5、谁能连起来把这两幅画的内容栩栩如生地描绘一遍？师生共同评 价。 三、确定要点，英勇想象 小花猫迫近小燕子，小燕子面对着生与死的考验。假如小燕子被小花猫吃掉了，这样囫囵吞枣的场面实在有点残忍，你愿意看到这样残忍的场面吗？同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条活路好吗？（你感觉下边会发生如何的事情呢？） 板书：遇险/获救 预计可能性：师做笔录，投影出示。 A、小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘救出小燕子。 B、母燕子与猫博斗，小姑娘顺便救燕子。 C、猫向主人求救。猫去叫自己的主人来救燕子 D、燕子初生牛犊不怕虎，猫儿调皮可爱，二者互相玩耍和平共处。 四、提炼中心，自由表达 1、同学们经过丰富的想象，假想出了这么多种不一样的情节。我 想在你们的脑中，这些画面必定是鲜活的，请闭上眼睛，让你脑中的 画面动起来，想一想小姑娘是怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？ 母燕子又会如何奋不管命与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做 呢？也许这只家猫又会如何去叫自己的主人来救燕子呢？猫儿是怎 样和小燕子和平共处的？ 请同学选择一个你喜爱的故事情节，由此睁开想象，将“小燕子获救”这一部分内容说详细、说完好。（就在小燕子危在朝夕的时刻.） 先自己练说。同位沟通练说。 分类指名展现。师生共同议论。合时出示屠格涅夫的《麻雀》片 断。 2、感人是由于我们知道生命的困难，并愿意愿在困难中挣扎的 生命致敬！我们的小燕子在大伙的帮助下，终于转败为胜。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包括了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友善 板书：爱 试着走进这个故事，想一想如何环绕“爱”这一中心把这个故事完好地说下来。说的时候注意确定好表达的人称。能够快速列一个作文纲要。有些出色词句也可顺手记在旁边，由于写作的灵感常常是片刻即逝的。 3、介绍展现。学生互评。 五、部署习作，总结升华 同学们，这节课你都学会了什么？特别是在写作方面，能说说你的收获吗？ 课后依据纲要把整个故事完好地写下来，我相信你们丰富的想象必定能给我们带来更多的出色，更多的感人！ 出示习作要求： 确定好表达的人称。 题目是“文章的眼睛”，依据内容拟一个适合的题目。 睁开想象的翅膀，并环绕中心、抓住要点，把故事写得详细、生动、完好。 希望今日的讲堂，能翻开大家心灵的窗户，获取写作的灵感。