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现代远程教育在继续教育中的应用与思考 PAGE PAGE 1 它们，于是积极动脑思考小白猫钓了几条鱼。学生凭着自己的经验和已有的知识，很快就列出了算式，在讨论的过程中，学会了十几减几的方法。这样根据一年级儿童的心理，用他们喜爱的故事激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，从而调动学生的学习兴趣和热情，使学生产生学习的心理需要，主动参与学习活动。 2. 资料及方法 资料来源于我校2003年～2005年参加好防城镇二小远程继续教学教育的人员。 将资料按科室、类别、职称分类登记，并计算机录入，用Excel软件分类汇总，计算各类人员构成比。 3、统计和调查结果表明: ３.１越来越多的教师接受远程教育模式 我校2003年～2010年参加教师网络远程教育学习人数由34人上升至150人，尤其2005年人数增加明显，表明现代远程教学教育覆盖人数逐年提高。现代远程教育是一种开放式教育，它能为学习者提供“任何时间、任何地点、任何课程”的个性化教育服务，为终身教育提供了极大的方便。相信随着对远程教学教育的了解，越来越多的教师会自觉地选择这种继续教育形式。 3. 2中级职称人员是远程教育学习的主体 我校2003年～2010年中级职称人员参加远程教育占总人数的58.1% ，呈逐年上升趋势，从2003年的50%上升至2010年的63.4%。在教育，中级职称人员是各专业的技术骨干，他们