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书 的 故 事 ——设计与生活 主讲：陈美林 教材分析： 本课从书的历史知识入手，主要内容是封面设计，封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个 无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中， 哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一块色彩，都要具有一定的设计思想，既要有内容，同时又要具有美感，达到雅俗共赏。 教材关于封面设计的图片较为完备，包括设计彩图、设计正稿和设计构思图。 教学目标： 1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。 2，激发学生爱书的情感和学习美术的兴趣，增强他们的现代设计意识。 3、通过多封面设计的观察，了解封面设计的作用和设计方法， 尝试利用图形、色彩和文字等手段和纸张、笔、各种材料等媒材 自由制作和表现。 重难点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作设计封面设计；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。 教学准备： 教师：多媒体课件，教案。 学生：课本、普通纸，笔，作图工具等。时间：共一课时。 教学过程： 一、欣赏激趣：（5 分钟） 1，情景设问：人类最初的文字是怎么记录的？（师引导学生从书的发展历程来回答）。 2，运用多媒体向同学们展示图书馆、书店、学校、家用图书（包括名人和普通百姓的书橱）的画面。向学生强烈感受到书与人类生活、学习的密切关系。 3、老师顺势引导：由此我们可以知道，书是人类传递知识文化最主要的途径。 “书是我们人类的精神食粮。” 所以我们应该爱书，保护书，看重书！ 由此给学生讲一个以色列人爱书的故事……（以此激发学生爱书的热情，打开他们看世界的眼睛）。 二、讨论，分析，师生互动：（3 分钟） 1、请问同学们，当你们走进书店，展示架上展示了一批新书， 首先我们并不知道书的内容，光看封面和包装，你们会什么样设计的封面吸引？ 师生互动的过程。 三，分析讲解：（12 分钟） （老师根据学生的回答引出新的学习问题） 1， 从你们的回答中可以知道：一个高水平的设计可以使一本普通的书变成一件令人爱不释手的艺术作品，进而产生对本书的学习兴趣。 2， 那么我将带领你们欣赏设计得好看的封面，看看他们到底好在哪里？ （老师从图形、文字、色彩，来引导学生欣赏。） 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。 设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的； 科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是 要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。 以幻灯片为辅助手段来讲解以下内容： 1，封面设计的分类： 以文字为主。以字传意。 以图案为主: 要在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章， 使人看后有一种气氛、意境或者格调。 摄影（照片）为主。直接，视觉冲击力强。 2，封面设计的制作方法： 手绘； 电脑设计； 综合类（制作类，材质上作变化，如：皮子、布、娟、绳子等）。 3，封面设计的制作步骤： 封面：主要设计的主体，主要内容的呈现。 封底：价格、书号等。 书脊：本书的分类、分解等。 四、 欣赏和感受：（5 分钟） 1，接着看《网络媒介》封面设计作品是怎样构思来的，请欣赏 构思图。 通过构思图，启发学生了解如何构思并编排封面的图形、文字、色彩，了解封面常见的构成形式，了解封面设计草图和设计正稿的完成过程。 五、 动动手：（20 分钟） 1，运用我们学到的设计知识，发挥你的创新思维，选择一本书, 明确书的内容，然后确定你要表现的封面的尺寸大小、图形、文字、色彩等。 2.动手画出草图。 3.8 人一组，完成书籍封面设计稿一幅； 设计时间：15——20 分钟。 师提示：在设计过程中，可以通过文字、图形、色彩、构图等几方面来入手。 师巡回指导…… 总结。