九年级化学下学期教学计划.docVIP

九年级化学下学期教课计划 本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习， 复习将据有本学期大部分时间，约为三个月，现拟订以下教课计 划： 一、研究化学教课大纲，不停完美自己的化学教课和复习的 指导思想。 1、立足教材，不超出教课大纲，注意紧扣课本。回到课本， 并不是简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提升。对课本内 容引申、扩展。增强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论， 增强综合度，以求深入和提升。 2、立足双基。重视基本看法、基本技术的复习。对一些重要 看法、知识点作专题讲解，屡次运用，以加深理解。 3、提升做题能力。复习要注意培育学生思想的求异性、发散 性、独立性和责备性，逐渐提升学生的审题能力、研究能力和综 合多项知识或技术的解题能力。 4．分类教课和指导。学生计在智力发展和解题能力上差异。 对优秀生，指导阅读、放手研究、总结提升的方法去发挥他们的 聪慧才干。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提升能力，对 学习有困难的学生建立学生档案，实行逐一指导，查漏补缺。 二、复习的详尽做法。 1、次序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全 面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学知识的一个 特色是：内容广泛，且分别浸透。总复习就要把分其余知识集中 起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东 西。 2、讲练结合，专题讲解，增强训练。全面复习的基础上抓住 重要内容进行专题训练。特别是有必定难度，有必定代表性的内 容更要增强，提升学生思想的灵巧性、慎重性和适应性。 3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的 规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战 术，但多种题型的训练倒是必需的。教师一定在阅读多种资料的 基础上，整理出适当题目给学生练。教师进行题型分析，既使学 生掌握解各种题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这类做 法很受学生欢迎。 三、增强信息反响，及时调整教课计划。 1、发动学生供给反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、 教师教授知识与学生供给反响信息的重要性，要修业生装在今后 教课活动中亲近配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上 曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反响了备学生这一 环节的连续性。也激发学生供给教课反响信息的踊跃性，愿意与 教师合作。 2、课堂教课注意捕获学生感情要素的反响信息。 教师对一个知识点的复习，学生反响会有所不一样，如精神集 中或焕散、大惑不解或考虑、轻松快乐或愁眉不展。多少可以反 映他们对教课内容的理解程度。教师可以从中认识输入学生脑筋 中和知识能否被学生接受储存？哪些仍含糊不清？从而调整复习 的程序，达到教与学的友好。 3、课后听取学生的反响信息。教师讲解知识的过程中，必然 遇到各到各种搅乱。每个学生接受程度不一样，常会造成各种的差 异。教师课后及采集真实和正确的信息，对下一节课的复习有较 强的针对性，防范凭空捏造，易被学生所接受。 四、做好备考工作，提升应变能力。 1、增强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。 我们提出：审题要慢，解题合适加快。经过审题训练，提升分析、 判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依 次作答，才可获得较好成绩。 2、提升表达能力。许多学生会算知思路，就是说不清，逻辑 纷杂；书写潦草、丢三漏四。在改变这些陋习，一定从解题规范 和书写格式抓起。要求做到：笔迹清楚，书写整齐，语言简炼、 正确、严实；计算正确，文字、符号、表达切合课本规范，养成 慎重治学的勤学风。 3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在酷热的环境中， 要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺少斗志，则难 以坚持。所以，考前要减压，减少思想压力和心理负担，使学生 放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自 我完美。由学生自己阅读、消化整理知识、坚固和扩大复习成就。 教师则要点增强个别指导，查漏补缺，提升后进生。 教课进度表： 时间教课内容 2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测 2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测 3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活 4.1~4.20单元复习与检测第一轮复习 4.21~4.27要点问题及易错问题分析和评讲 4.28~5.4基础知识和基础理论综合训练 5.5~5.ｘｘ元素及其化合物测试综合训练 5.14~5.18化学基本计算测试综合训练 5.19~5.25化学基本实验及操作测试综合训练 5.26~5.30初中毕业考试 5.31~6.20综合考试及模拟考试