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小学语文毕业复习资料1——字词篇 小学语文毕业复习资料——字\词篇 汉字 小学语文教学大纲和《课程标准》规定:在小学阶段，学生要累计认识常用汉字,,,,个，其中,,,,个左右会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐，结构合理，布局美观，有教强的识字能力。 一、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构 1、笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。汉字的笔画大致有24种，其中基本笔画是点、横、撇、捺、提、钩、折8种。 2、笔顺就是书写汉字时，各种笔画谁先写谁后写。汉字笔顺规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。 3、偏旁是在汉字形体中常常出现的某些组成部分。部首是字典、词典根据汉字结构的偏旁所分的门类。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首。《新华字典》把部首归为189个。 4、间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字结构有左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构和品字结构7种类型。 二、能辨析多音字、同音字、形近字和形声字 1、音字是指因意义不同而有两个以上的读音的字，认读时要根据词语的意思来确定读音。要记住学过的多音字的几种读音，并会根据不同读音组词。 2、同音字是指读音相同而字形不同的字。对学过的同音字，要能辨析它们的意义及使用范围。 3、形近字是指字形相同的字，主要有四种类型: (1)笔画长短不同。(2)笔画多少不同。(3)部首偏旁不同。(4)个别部件不同。 对形近字要通过比较，记住它们各自特点。 4、形声字是指由表示汉字读音(叫做声旁)和字意(叫做意旁)两部分组成的汉字，根据形旁和声旁的位置，形声字可分为:形左声右、形右声左、形上声下、形下声上、形内声外、形外声内6种类型。 三、不写错别字 错字就是笔画、偏旁或部首有错误，不成汉字了;别字指误用形体相近、字音相同或相近的字代替另一个字。防止写错别字要注意:(1)区别形近字、记住笔画，不要多写或少笔;(2)根据词语的意思辨别同音字。 四、查字典 1、音序查字法的步骤是: (1)读准字音，确定它的音节，从音节的第一个字母确定音序; (2)在《汉字拼音音节索引》中先找到音序，再找出所查汉字的音节; (3)根据音节后的页码，按四声顺序找出要查的字。 2、部首查字法的步骤是: (1)确定部首，数清部首的笔画。要注意部首在汉字中的位置分散在上下或左右，或以起笔作部首等; (2)按部首笔画在《部首目录》中找出这个部首的页码; (3)按照目录指示的页码在《检字表》中找到要查的部首，数清所要查的字除去部首后的笔画数，按笔画排列顺序从这个部首里找汉字; (4)在正文中查检。 3、数笔画查字法的步骤是: (1)数出所查汉字的笔画数; (2)在《难检字笔画索引》中查要查字的页码，这种方法的关键在于准确地掌握笔画和笔顺; (3)按页码在正文中找汉字。 词语 一、词是语言中有一定意义的、能够独立运用的最小单位。词可以分为形色和内容两个方面。词的形色就是语言，用字写出来就是文字;词的内容就是意义。所谓词语的理解，就是把词的内容(意义)揭示出来。理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际，力求简明确切，通俗易懂。 理解词语的方法很多，其中常用的有: 1、弄清词语中关键字的意思，用分析综合的方法解词。 2、联系上下文，做到字不离词，词不离句。理解词语要仔细看清上下文，弄清上下文，弄清说话时的语言环境。 3、作比较。用学过的近义词和反义词作比较来理解词语。 4、对译。对文言词语或方言，可以用普通话中的相关词语对译。 5、列举。有些词语概括了几项，理解时就把包含的内容一一列举出来。 6、理解词语还要联系上下文，注意词语的感情色彩。 理解词语要避免牵上挂下，尤其是解释加点的字词。如“一丝不苟”的“苟”是“马虎”的意思，如果把前面的“不”牵进来，讲成“不马虎”就错了。 二、词语的辨析 1、近义词的辨析 近义词就是意思相近的词。它们之间往往存在着细微的差别，在运用时，一般不能相互替代。对近义词的辨析，就是抓住这一点，从以下方面进行: (1)词义的轻重(如“快活”与“愉快”); (2)范围的大小(如“事情”与“事件”); (3)适用的对象(如“关怀”与“关心”); (4)搭配的习惯(如“保护—眼睛”与“维持—秩序”); (5)感情色彩(如“武断”与“果断”)。 2、反义词的辨析 反义词就是意义相反或相对的词。不是所有词都有反义词。反义词中形容词最多，还有少量的动词和个别的名词。辨析反义词从以下几方面进行