幼儿园：语言：城市的地标在哪里.docx

临平区玉架山幼儿园（新洲路园区） 语言活动： 城市地标在哪里 活动目标 认识生活中常见的标志，知道它们的含义。 了解临平的地标性建筑，知道它独有的意义和作用。 乐意与人分享，不随便打断别人讲话。 活动重难点 重点：了解临平的地标，了解其表达的意义。 难点：大胆清楚表达自己认识的地标。 活动准备： 临平标志性地标图片、调查表、标志图片 活动过程 引导幼儿分享常见的标志，知道它们代表的含义。 师幼共同回忆生活中见多的标志 厕所有标志：男厕所是穿裤子的、女厕所是穿裙子的。 (2)停车场有标志：一个大大的P (3)快餐店有标志肯德基的标志是KFC，卖当劳的标志是大大的M。 (4)路边有安全标志：禁止鸣笛、禁止拐弯、红绿灯.， (5)大楼里有标志：安全出口、电动扶梯、卫生问、休息室 教师小结：每一个标志都代表了它所代表的含义，一般都会用自己的一些特制符号去代表，这些标志可以让人们快速的找到自己想去的地方，给我们生活带来了方便。 2.教师出示各种标志的图片，幼儿再次辨认并说出它们的名称和作用。 二、出示标志性建筑图片，分享自己的交流表。 1.分享交流 教师：小朋友们，我们了解了标志的作用。今天我们来认识一下地标，那你知道什么是地标吗？地标有什么用？ 教师：地标是指每个城市标志性的地点、区域或者建筑物，能够从这些建筑物或者地方中知道这个地方是哪里，叫什么名字。 教师：说到迪士尼、东方明珠，你会想到哪个城市呢?说到天安门广场、长城你又会想到哪一座城市? 教师：这些都是可以代表这座城市的标志性建筑物，一说出来就可以清楚明白的知道这个城市是哪里，叫什么名字， 教师：那你知道我们临平的地标在哪里吗? 出示地标性建筑物图片。 教师：这些地方你去过吗？你知道在哪里吗？看到这个照片，你想到的是那个城市。 教师：当我们出示图片或者去到这个地方的时候就知道这个地方是在临平的。 为什么它们会成为临平的地标呢？ 3.师幼讨论成为地标的理由 教师：为什么它们会成为我们临平的地标呢？说一说你的理由 教师小结：首先它是很好的“游玩”地方，人多且具有文化代表，给我们城市带来新的变化；其次是融合在城市之中，影响城市的发展，引领潮流与时代相结合；最后就是能够被广大人知晓，一般的住宅或者写字楼就很难成为地标。 三、分享自己调查到的代表临平的地标性建筑物。 教师：周末的时候我们去调查了关于临平标志性建筑物，谁可以来分享分享。 教师：小朋友们都和爸爸妈妈去过或者调查过临平的地标，当我们一说这个地方或者建筑物的时候就知道是我们的临平了，当然代表我们城市的地标还有很多，我们还可以多去发现。 四、活动延伸： 将活动相关的材料投放美工区，幼儿可以看一看，画一画城市相关的地标。 教学反思：