《琵琶行（并序）》教学设计+2021—2022学年人教版高中语文必修三 (4).docxVIP

琵琶行并序教学设计教案 I教学准备教学目标 一、知识目标1、进一步了解白居易及其作品。了解歌行体的特点。熟记名句，积累词 语。 2、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气 氛、烘托人物思想感情的表现方法。 二、能力目标. 1、体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味音乐描写艺术。 2、训练朗读能力、学会有感情地诵读诗歌。 3、培养学生学会运用比较法品味语言。 三、德育目标认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现 实。 教学重难点重点、难点及解决方法：引导学生体会描摹音乐的妙处，进而领会作者的 感情。理会“同是天涯沦落人”之“同”。 解决方法：1.反复诵读，增强感性认识。2.激发学生的联想和想象。 |教学过程 教学步骤 一、预习：要求学生在课前预习中认真阅读诗前小序，并与诗对照，把彼此对应 的局部找出来，例如序文中第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟诗的第一段 对应；第六句（“予出官二年……有迁谪意”）跟诗的第四段对应。由此了解故事的 梗概，这对整体感知这首诗是十分必要的，必须切实完成。 二、导入：一位盲人将耍离开人世时，对别人说：“我多想看看阳光及世间一切 美好的东西啊！ ”人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼 泪，说：“我看见了！我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。”盲人带着喜 悦满足的神情离开了人世。俄国大文豪托尔斯泰听了