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Megan精品文档 PAGE 1 教师职业道德工作总结 　　教师职业道德失范是教育领域中存在的一个突出的问題。教师职业道德失范是指在教学领域、人际交往领域与教育科研领域中违悖教师职业道德规范或伤害学生身心健康、今天Megan小编给大家整理了教师职业道德工作总结，谢谢大家对小编的支持。教师职业道德工作总结篇一　　师德师风，简陋理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾說过：;“;德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。;”;倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 ;“;师德师风;”;系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。　　教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求來看， 教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。　　我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔;教书育人，呕心沥血;为人师表，无私贡献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出許多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问題，如个别教师缺乏敬业精神和贡献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特征，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。　　首先，师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准則，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私贡献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生;“;捧着一颗心來，不带半根草去;”;的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于;“;人类灵魂工程师;”;这一神圣称号。　　其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并將考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发觉和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起來，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。　　再次， 我校开展;“;师德师风;”;活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。　　虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展;“;师德师风;”;建设的重要性。因为教师工作的;“;示范性;”;和学生所特有的;“;向师性;”;，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：;“;其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。;”;学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的;“;师德师风;”;，学生才会;“;亲其师，信其道;”;，进而;“;乐其道;”;。才干保障教书育人的实效，才干保障学生以最佳的学习狀态、心理狀态參加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。　　第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，將一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。　　每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，容易形成特别性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师虔诚相待、热情激励、耐心帮助，用师爱的温情去融解他们;“;心中的坚冰;”;，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。　　第五，老师们探討了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严厉，师生之间都应维持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问題。　　各行各业的职业道德各有其自身的特别要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。　　师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教