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心血管医生培养的循证医学教育分析（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：心血管医生培养的循证医学教育分析 1 1循证医学的教育理念 2 2循证医学教育的实施 3 3循证医学教育的作用 4 4教学实践的需注意的问题 5 文2：简述基于能力培养的非医学类专业本科生循证医学教学改革与实践 6 1671-489X（2014）02-0142-03 6 1 课程设计 6 2 问卷调查及统计分析 7 4 讨论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 心血管医生培养的循证医学教育分析（资料） 文1：心血管医生培养的循证医学教育分析 现代医学的标志之一是临床医学由经验医学向循证医学的发展[1]。ArehieCochrane于上世纪70年代提出了现代循证医学（evidence-basedmedicine，EBM）的概念，著名流行病学家DaviclSackett将其阐述为“自觉、公正、慎重、准确和明智的应用所能获得的最好的研究证据来确定患者的诊疗方案”[2]。具体而言，循证医学强调的是临床决策要基于客观的证据，而不是主观的经验和感觉，要求临床医生根据患者的一般情况和病情特点，从疾病的众多诊疗措施中选择最真实可靠的（证据级别最高），临床疗