儿歌《小雨点》说课稿.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 4 儿歌《小雨点》说课稿 儿歌《小雨点》说课稿一、 说教材 《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求， 因此适合在中班教学。 二、说活动目标 活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的 起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼 儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并 通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设 计了以下几点目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有 感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（知识） 2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力 及语言表达能力。（技能） 3、体验儿歌所带的和谐、美好的情境，从中感受大自 然的美好景象。（情感） 三、说重点、难点 一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并 且合理安排活动时间及顺序。 本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字 清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。 难点是：仿编儿歌。四、说活动准备 活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用获得 发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等 适应。那么这次活动我做了以下准备， 1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一 些自然现象。 2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师 用的记号笔。 五、说教法学法 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我 采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、 探索仿编法、操作法。 幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。六、说教学过程 此次活动主要分六个环节进行教学：导入 引出名称 观看课件学习儿歌仿编儿歌 教师小结 1、 环节一：谜语导入，激发幼儿学习兴趣。 这个环节通过让幼儿猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。用 谜语把幼儿的注意力全吸引过，为学习儿歌奠定基础。 2、 环节二：出示小雨点图片，引出课题。 这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小 雨点， 让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴趣， 并有想学儿歌的欲望。 3、 环节三：观看课件，欣赏儿歌。 这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件， 感受儿歌所带的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。 4、 环节四：学习儿歌。 这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中， 我采 用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，更好的 理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。 5、环节五：仿编儿歌。 这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而， 仿编儿歌对他们说是有一定难度的。所以，在这个环节中， 我就充分运用活动前的知识经验准备，引导幼儿大胆创编， 合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下。然后， 在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出。 6、环节六：教师小结。 这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓 励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。 七、说活动亮点 我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱， 首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理 解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱，让幼儿 动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。 以上就是我的教学活动《小雨点》的说课内容，活动中 有亮点，也有缺点，希望各位专家、各位老师给予知道和帮 助，谢谢！