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初中数学小组合作学习地研究 初中数学小组合作学习地研究 初中数学小组合作学习地研究 适用标准 初中数学小组合作学习的研究 齐心路学校郝彩亮 近两年，我们校长在科组的教研活动中常常重申：老师一个人的力量是有限的，要充分利用学生的资源，采纳“兵教兵”的小组合作模式，减少老师的负担，发挥学生的潜能，提升学习效率和成效。这类以小组活动 为主体而进行的合作学习是同学间相互合作的活动，它改变了班级教课构造，其目的就在于促使小构成员之间的相互合作，并以此作为教和学的动 力。我们经过两年多的教课实践和研究，在此针对当前初中数学讲堂教课中小组合作学习存在的问题，谈几点意会。 一．合作学习的意义 远在二千多年前，我国儒家大师在教育实践中已经重视合作，并将之运用于教课情形之中。从文学记录看，教育中合作的看法最早可追忆到我国的 古典教育名著《学记》。《学记》中言“独学而无友，则孤陋而寡闻”倡议学习着在学习过程中要相互商讨，相互沟通学习经念，以增添学习效率。美国有名教育谈论家埃利斯以前说过：“假如让我举出一项切合改革这个 术语的教育改革的话，那就是合作学习。因为它成立在坚固的基础之上”又说“合作学习假如不是今世最大的教育改革的话，那么它最少是此中最 大之一”。可见合作学习的重要性。我国现代有名教育家陶行知先生于1932年以前提出了“小先生制”的构思，并将之付诸实践。他提出少儿一边当 学生，一边当“先生”，“