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2010——2011 第二学期期末初一英语质量分析 一、此次阅卷分题负责，流水作业进行。阅卷中本着对学生负责、对科任教师负责、对工作负责的态度公正、客观地进行阅卷。阅卷工作已经结束，现将阅卷情况总结如下： 二、成绩概况 参考人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 159 53 46 5 117 15 班级 平均分 一班 50 二班 49 三班 51 四班 58 三、试题分析 试题方面 就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力， 大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。 试卷方面 本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、补全对话， 单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础， 和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这 学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外， 平时课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性， 学生普遍得分较低，错误率为５％以上。单词拼写部分，大部分同学答的不好，得分非常低。写作部分在上课时有所涉及，得分一般。这也是这次考试成绩有所下滑的原因。 四、存在的问题： 1、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2、两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。 学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 4、学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。 五、今后教与学的意见和建议： 在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生 词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。 在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功； 引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读， 培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性， 同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。 在教学过程中，我们有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。