二 第二节 有机化合物的结构特点(2).docxVIP

第 PAGE 第 PAGE 4 页 共 4 页 盐城市高中化学新 盐城市高中化学新课程教学研讨会材料 2006 年 9 月 24 日 “有机化合物的结构特点”（第 2 课时）教学设计 江苏省响水中学 张小倩 三维目标： 知识与技能： 1、掌握同分异构体概念及分类； 2、了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因； 3、通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力。要求考生对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少。 情感态度与价值观： 使学生认识到事物不能只看表面，要透过现象看本质。教学重点： 同分异构体的书写。教学难点： 同分异构体相关题型及解题思路。教学工具： 戊烷球棍模型。教学过程： 【导入新课】师： 通过上节课的学习我们都知道有机化合物的种类繁多与碳原子的 成键特点和碳原子间的结合方式有一定的关系，多个碳原子可以相互结合成长短不一的 12碳链。同一个分子也可能有不同的结构。下面我们以 C5H 12 三种不同的结构为例，填写 思考与交流的表格。 【学生活动】讨论完成课本 P9.的思考与交流。 【板书】二、有机化合物的同分异构现象 师：请一位同学到黑板上写出戊烷的几种结构。 【学生板演】 CH 3 CH CH CH CH CH CH —CH─CH CH CH ─C—CH 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 CH CH 3 3 【实物展示】展示戊烷的三种球棍模型。 师：观察这三种结构，它们的相同点是什么？不同点又是什么？ 学生：相同点是分子式相同，不同点是碳原子的连接顺序不同。 师：回答很好，像这种分子式相同而结构不同的现象叫做同分异构现象。 【板书】1、定义：化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象（isomerism）。具有同分异构现象的化合物互为同分异构体 （isomer）。 师：结构决定性质，由于结构不同导致它们的性质存在差异，当组成化合物的原子数目越多，其同分异构体的数目也就越多，同分异构现象在自然界中十分普遍，这也是有机化合物在自然界中数目非常庞大的一个原因。 【阅读】课本 P10 回答同分异构现象有几类？ 学生：碳链异构，位置异构，官能团异构。 【板书】2、各种异构现象及书写步骤 碳链异构 定义：由于碳链骨架不同而产生的异构现象叫碳链异构。 师：以书写 C H 同分异构的过程为例，讨论烷烃同分异构体的书写步骤。 6 14 【分组讨论】CH CH CH CH CH CH 3 2 2 2 2 3 CH CHCH CH CH CH CH CHCH CH 3 2 2 3 CH 3 CH 3 3 2 2 3 CH 3 CH 3 CH CCH CH 3 2 3 CH 3 CH CHCHCH 3 3 CH 3 共五种结构。 【归纳小结】碳链异构的书写步骤 ①主链由多到少 主链碳原子数依次减少； ②位置由心到边 取代基从碳链中间向一边； ③支链由整到散多个取代基先作为整体 (如-C2H5)，后分散成多个取代基 (如两个 -CH3)。 ④排布由孪邻到间 两个取代基先位于同一个碳，后位于不同的碳；不同的碳先邻，后相间。依次类推，有条理书写。 位置异构 定义：由于官能团在碳链中的位置不同而产生的异构现象叫位置异构。 【学生活动】写出 C4H8 的属于烯烃的同分异构体，并归纳含有相同官能团的同分异构体的书写步骤。 碳链：C - C - C - C C - C - C C 位置异构：C = C - C - C C - C = C - C C = C - C C 【归纳小结】先写碳链异构，对于每一种碳链再写位置异构。 官能团异构 定义：有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构。 【学生讨论】乙醇和二甲醚互为官能团异构。 【问】根据所学的几种异构现象写出分子式为 C4H O 的所有结构，并归纳书写同分 10 异构体的一般步骤。 碳链：C— C— C— C C —C —C C 官能团： —OH C—O—C CH CH CH CH OH CH CH CHCH 3 2 2 2 3 2 3 OH CH CH CHCH 3 2 OH CH 3 3 CCH 2 OH CH3 CH3OCH2CH2CH3 CH3CH2OCH2CH3 CH3CHOCH3 CH3 共七种结构。 【归纳小结】先写碳链异构，再写位置异构，最后写官能团异构。 【学生活动】阅读课本 P10 的资料卡片，试着写出CH2=CH—CH=CH2 的键线式。 【本堂小结】本节课我们学习了有机化合物的三种同分异构现象，根据我们所学的知识，完成下面几个小题。 【练习】