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初中数学动点问题及练习题 所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.解决这种问题的要点是动中求静,灵巧运用相关数学知识解决问题.要点:动中求静. 数学思想：分类思想函数思想方程思想数形联合思想转变思想侧重对几何图形运动变化能力的观察。 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，经过“对称、动点的运动”等研究手段和方法，来研究与发现图形性质及图形变化，在解题过程中浸透空间看法和合情推理。选择基本的几何图形，让学生经历研究的过程，以能力立意，观察学生的自主研究能力，促使培育学生解决问题的能力．图 形在动点的运动过程中观察图形的变化状况，需要理解图形在不一样地点的状况，才能做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”研究题的基本思路,这也是动向几何数学识题中最核心的数学实质。这些压轴题题型众多、题意创新，目的是观察学生的分析问题、解决问题的能力，内容包含空间观 念、应意图识、推理能力等．从数学思想的层面上讲：（1）运动看法；（2）方程思想；（3）数形联合思想；（4）分类思想；（5）转变思想等．研究历年来各区的压轴性试题，就能找到今年中考数学试题的热门的形成和命题的动向，它有益于我们教师在教课中研究对策，掌握方向．只的这样，才能更好的培育学生解题修养，在素质教育的背景下更明确地表现课程标准的导向．本文拟就压轴题的题型背景和划分度丈量点的存在性和划分度小题办理手法提出自己的看法． 专题一：成立动点问题的函数分析式 函数揭穿了运动变化过程中量与量之间的变化规律,是初中数学的重要内容.动点问题反应的是一种函数思想,因为某一个点或某图形的有条件地运动变化,惹起未知量与已知量间的一种变化关系,这种变化关系就是动点问题中的函数关 .那么,我们如何成立这种函数分析式呢?下边联合中考试题举例分析.一、应用勾股定理成立函数分析式。 二、应用比率式成立函数分析式。 三、应用求图形面积的方法成立函数关系式。 专题二：动向几何型压轴题 动向几何特色----问题背景是特别图形，观察问题也是特别图形，因此要把 握好一般与特别的关系；分析过程中，特别要关注图形的特征（特别角、特别图形的性质、图形的特别地点。）动点问题向来是中考热门，近几年观察研究运动中的特别性：等腰三角形、直角三角形、相像三角形、平行四边形、梯形、特别 角或其三角函数、线段或面积的最值。下边就此问题的常有题型作简单介绍，解题方法、要点恩赐点拨。 一、以动向几何为主线的压轴题。 （一）点动问题。（二）线动问题。（三）面动问题。 二、解决动向几何问题的常有方法有: 1、特别探路，一般推证。2、着手实践，操作确认。3、成立联系，计算说明。 三、专题二总结，本大类习题的共性： 1．代数、几何的高度综合（数形联合）；着力于数学实质及核心内容的观察; 四大数学思想：数学联合、分类谈论、方程、函数． 2．以形为载体，研究数目关系；经过设、表、列获取函数关系式；研究特别状况下的函数值。 专题三：双动点问题 点动、线动、形动构成的问题称之为动向几何问题.它主要以几何图形为载体，运动变化为主线，集多个知识点为一体，集多种解题思想于一题.这种题综合性强，能力要求高，它能全面的观察学生的实践操作能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力.此中以灵巧多变而著称的双动点问题更成为今年中考试题的热门. 以双动点为载体，研究函数图象问题。 以双动点为载体，研究结论开放性问题。 以双动点为载体，研究存在性问题。 以双动点为载体，研究函数最值问题。 双动点问题的动向问题是近几年来中考数学的热门题型.这种试题信息量大, 对同学们获守信息和办理信息的能力要求较高;解题时需要用运动和变化的目光去观察和研究问题,发掘运动、变化的全过程,并特别关注运动与变化中的不变量、不变关系或特别关系,动中取静,静中求动。 专题四：函数中因动点产生的相像三角形问题 专题五：以圆为载体的动点问题 动点问题是初中数学的一个难点，中考常常观察，有一类动点问题，题中未说到圆，却与圆相关，只需奇妙地结构圆，以圆为载体，利用圆的相关性质，问题便会水到渠成；此类问题方法奇妙，耐人回味。 1.如图，已知在矩形ABCD中，AD=8，CD=4，点E从点D出发，沿线段DA以每秒1 个单位长的速度向点A方向挪动，同时点F从点C出发，沿射线CD方向以每秒 长的速度挪动，当B，E，F三点共线时，两点同时停止运动．设点E挪动的时间为  2个单位 t（秒）． （1）求当  t为什么值时，两点同时停止运动； （2）设四边形BCFE的面积为S，求S与t之间的函数关系式，并写出  t的取值范围； 3）求当t为什么值时，以E，F，C三点为极点的三角形是等腰三角形； 4）求当t为什么值时，∠BEC