五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo第3课时人教.docxVIP

教学目的 1.经过大量的听读演练，掌握短元音和 长元音在单词中的发音，培养学生主 动探索单词发音规律的意识。 2.知道play后边随着乐器名词时，乐器名词前要加the，后边跟球类 名词时，则不需要加the。 3.培养学生鉴别相像发音的能力。 4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点 1.经过大量的听读演练，掌握短元音和长元音在单词中的 发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2.知道play后边随着乐器名词时，乐器名词前要加the，后边跟球类 名词时，则不需要加the。 教学难点 短元音和长元音的发音不易划分，要帮助学生理解并反 复演练。 教学准备 单词卡片，教学光盘。 教学过程 Step1:Warmup 复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。 Step2:Presentation 第1页/共4页 1.教师出示一个人readabook的图片，hesaystohimselfthatthebook isgood.过了一会儿，这个人playfootball，由此引出第一组单词book, look,good,football。 2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会 儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon,food, zoo,noodles。 3.察看两组单词，随着录音多读几遍，模拟正确的语音语调，并尽量 做到读正确元音字母的发音。 4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并议论发音规 律，小组代表起来讲话。 5.点评讲话，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发，第二 行中的字母组合发。为短音，较为短促，为长音， 口腔肌肉始终保持紧张。 Step3：Consolidationandextension 1.6人一组开火车，1人读一组单词。教师播放录音，学生做选择完 成Listen，circleandsay部分练习。要理解哪些单词中的字母组合oo 发，哪些发。 2.听句子，达成Look,listenandwrite部分，听的时候要认真领会 和的区别。 3.板书： playfootball/basketball/pingpong playthepipa/thepiano/theerhu 第2页/共4页 根据黑板上的板，学生找出左右两短的相同点和不同 点。 相同点：都是play。 不同点：球名前没有the，器名前加the。 Step4:Homework 自己将已知道的含有字母合oo的整理出来，按照短音和 音，并仔推测。 板 死硬背是一种的教学方式,在我国有悠久的史。但随着素 教育的展开,死硬背被作一种僵化的、阻挡学生能力展的教学 方式,人所摒弃;而另一方面,老又提高学生的文素 养煞苦心。其,只需用适当,“死硬背”与提高学生素并不矛 盾。相反,它恰是提高学生文水平的重要前提和基。Unit4What canyoudo? PartA:Let’sspell booklookfootballgood 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的 第3页/共4页 对象和本身明确的职责。balloonfoodzoonoodles playfootball/basketball/pingpong playthepipa/thepiano/theerhu. 教学反省 本课时主要划分和的发音。短元音和长元音不易划分，教 师要帮助学生正确理解并频频演练。学生在学习字母组合发音的过程 中，要主动探索并归类。本课时的另一个重点是对于the的去留，学 生只需记着球类名词前的动词短语不要the，乐器名词前要加the即 可。 第4页/共4页