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五年级下册数学《三角形的面积》教案 教学内容： 人教版中小学数学教材五年级上册第91页主习题图、92页例⑵“做一做”，“你知道吗？” 教学目标： ⑴知识与技术：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问习题 ⑵过程与方法：是学生经历操作、察看、议论、汇总等数学活动，进一步领会转变方法的价值，开展学生的空间观点和初步的推理能力。 ⑶情感态度与价值观：让学生在探索活动中取得积极的情感体验，进一步培养学生学习的兴趣。 教学重点： 理解并掌握三角形面积的计算公式 教学难点： 理解三角形面积计算公式的推导过程 教学方法： 创设情境——新知讲解——牢固总结概括——练习提高教学用具： 多媒体课件、三角形学具 教学过程： 一、创设情境 师：我们学校有一批小朋友要加入少先队了，学校为他们做了一批红领巾， 要我们帮忙算算要用多少布。同学们有没有信心帮学校解决这个问习题？（屏幕 出示红领巾图） 师：同学们，红领巾是什么形状的？ 生：三角形的 师：你们会算三角形的面积吗？这节课我们就一同来研究，探索这个问习题。 板书：三角形的面积 二、新知探究 ⑴课件出示一个平行四边形 师：平行四边形的面积怎么计算？ 生：平行四边形的面积=底×高（板书：平行四边形的面积=底×高） 师：平行四边形的面积公式是怎样得到的？ 生说推导过程 师：在研究平行四边形的面积的时，我门是把平行四边形转变成学过的长方形来研究的，那三角形的面积你打算怎么研究呢？ 生1：我想把它转变成已学过的图形。 生2：我想看看三角形能不能转变成长方形或平行和四边形。⑵着手实验 师：请同学们拿出准备好的学具：两个完全同样的锐角三角形，直角三角形， 1/2 钝角三角形；一个长方型，一个平行四边形，你们能够利用这些图形进行操作研究，看哪一组能用多种方法发现三角形面积的计算公式。 生小组合作，老师巡视指导。 ⑶展示成果，推导公式 师：同学们经过猜想，考证，已经推导出了三角形面积的计算公式。请展示给大家看。 生展示 报告一：两个完全同样的锐角三角形拼成的平行四边形。 报告二：两个完全同样的钝角三角形拼成的平行四边形 报告三：两个完全同样的直角三角形拼成的平行四边形 除此之外，两个完全同样的直角三角形还能够拼成三角形 三角形的面积=长方形的面积（平行四边形）÷2 =长×宽÷2 =底×高÷2 ⑷例习题讲解 红领巾底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？ 三、牢固提升 ⑴一种零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米？（单位：厘米） ⑵指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。（单位：厘米米） ⑶上图是一个平行四边形，看图填空 平行四边形的面积是12平方厘米，三角形ＡＢＣ的面积是（）平方厘米。 ⑷思考习题你能在图中再画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形吗？ 四、总结概括结课 ⑴学生总结概括 这节课你学习了什么？你有什么收获？（小组说--组内总结概括--组间沟通） ⑵老师总结概括 今天我们一同探索了三角形的面积计算公式，并能应用于实际问习题的解决 中。 板书设计： 三角形的面积 平行四边形的面积=底×高 三角形的面积=长方形的面积÷2 长×宽÷2 平行四边形的面积÷2 底×高÷2 2/2