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五年级下册数学教案：2、5的倍数的特点
⑵5的倍数的特点
教学目标：
⑴掌握2、5倍数的特点
⑵理解并掌握奇数和偶数的观点。
⑶能运用这些特点进行判断。
⑷培养学生的归纳能力。
教学重点和难点：
⑴是2、5倍数的数的特点。
⑵奇数和偶数的观点。
教学用具：投电影。
教学过程：
一、复习准备
⑴发问。
①说出20的全部因数。
②说出5个8的倍数。
26的最小因数是几？因数是几？最小的倍数是几？⑵按要求在会合圈里填上数。
二、学习新课：
（一）2的倍数的特点。
⑴老师：(练习2)右边会合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？老师：请察看右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？
(个位上是0，2，4，6，8。)
老师：请再举出几个2的倍数，看看符不切合这个特点？
学生随口举例。
老师：谁能说一说是2的倍数的数的特点？
学生口答后教师板书：个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。⑵口答练习：(投电影)请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）
1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。
学生口答完后，教师介绍：奇数和偶数的定义
板书：上面两个会合圈上补写出“偶数”，“奇数”。
老师：上面两个会合圈里该不该打省略号？为什么？
学生议论后教师说明：
在本习题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，可是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以会合圈里要写上省略号。
老师：奇数、偶数在我们平时生活中你碰到过吗？习惯上称它们为什么数？(单数、双数。)
⑶练习：(先分小组小说，再全班统一回复。)
①说出5个2的倍数。（要求：两位数。）
1/2
②说出3个不是2的倍数的三位数。
③说出15～35以内的偶数。
50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？
（二）5的倍数的特点。
⑴老师先在黑板上画出两个会合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特点的相同方法，找出5的倍数的特点？
学生自己着手填数、察看、议论。教师巡视过程中选一位同学板书填空。
老师：说一说5的倍数的特点？
老师：请举几个多位数考证。
老师：再说一说什么样的数是5的倍数。
板书：个位上是0或许5的数，都是5的倍数。
⑵练习：
①按从小到大的次序，说出50以内5的倍数。
②(投电影)下面哪些数是5的倍数？
240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。
(投电影)从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？
12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。
学生口答后老师板书：个位数字是0。
④老师随口说出数，请立刻说出这个数是2的倍数仍是5的倍数，或许同时是
2和5的倍数，并说明判断的依据。
三、牢固反响：
、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。
2
、比75
小，比50大的奇数有（）。
3
、个位是（）的数同时是2和5的倍数。
4
、用0
，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2
和5的倍数的数。
四、全课总结归纳：这节课你学会了什么？有什么收获？
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