初中道德与法治八年级书面作业设计样例（第1-2周）.docxVIP

道德与法治八年级书面作业样例设计 〔上学期第1-2周〕 单元名称 走进社会生活 课题 我与社会 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.今年暑假，小佳因疫情无法回老家，但他在度过了充实的暑假：在家分担家务、为社区建设提建议等。随着年龄的增长，生活空间不断延展，我们会〔 〕 ①更重视学习，一心扑在学习上 ②对社会生活的感受越来越丰富 ③更加关心社区建设和国家开展 ④更加喜欢在别人面前表现自己 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ ：以学生生活实际为切入点，考察学生对社会生活的意义的理解。 ：新编 2.20xx年7月29日起，启动12-17岁人群的新冠疫苗个人接种。作为生，我们要响应国家号召，共筑免疫长城，我们是不可或缺的一块“砖〞。对此理解正确的是〔　　〕 A．每位社会成员只对自己负责 B．个人应关注社会，了解社会 C．个人是社会的有机组成局部 D．个人要积极投身于社会实践 ：通过学生亲身经历的事件为素材创设真实情境，考察学生对个人与社会生活的关系的理解。 ：新编 3.疫情期间，无数“红马甲〞、“小红帽〞穿梭在街头小巷里，向居民传递着信念与希望。这些“红马甲〞、“小红帽〞的社会关系属于〔　　〕 A．血缘关系 B．志愿关系 C．地缘关系 D．业缘关系 ：通过身边的社会情境，考察学生对三种主要的社会关系的理解和区分。 ：新编 4.20xx年7月1日，生李华看完建党百年大会后深有感触，在日记本中写道：“从今以后，我要做家里懂事的好孩子，里勤奋的好学生，社会中负责任的好公民〞。对此理解正确的是〔 〕 ①在不同社会关系中，我们有不同的身份 ②每个人都是社会中的一员 ③国家兴旺兴旺，个人必然进步 ④个人的进步和成长离不开社会 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ ：通过贴近学生的案例为材料，考察学生对个人与社会生活的关系的理解。 ：新编 5.小明以前比拟关注自己的学习成绩，关心自己的学习生活。上了八年级的小明现在变得更加关心国家大事，20xx年东京奥运会小明关注每一场有中国选手参加的比赛。每次当中国队夺冠，国歌响起时，小明总会热泪盈眶。 〔1〕结合以上材料，谈谈社会生活对个人成长的意义是什么？ 〔2〕结合生活实际，说说生可以通过哪些方式参与社会生活？ ：以贴近学生生活的事件为切入点，考察学生对学生对社会生活的意义的理解，并能够运用所学知识分析材料、结合生活实际提出参与社会生活的方式的能力。 ：新编 拓展性 作业 〔选做〕 20xx年暑假，生小张在电视上看到河南暴雨引发特大洪涝灾害的报道后，通过网络向河南灾区捐款，并且打 给所在社区管理部门，建议对社区的排水系统进行检测。 请从个人与社会关系的角度，分析小张这样做的原因。 ：通过贴近学生的事件创设真实情境，考察学生对个人与社会生活的关系的理解，并运用相关知识点分析材料的能力。 ：新编  单元名称 走进社会生活 课题 在社会中成长 节次 第二课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.我们作为新时代的青少年，要积极关注社会、了解社会、效劳社会，养成亲社会行为。以下属于亲社会行为的是〔　　〕 ①把作业借给同学抄 ②积极践行垃圾分类 ③为洪涝灾区捐款捐物 ④不闻世事，注重学习 A.①② B．③④ C．②④ D．②③ ：考察学生对亲社会行为这一根本概念的理解。 ：新编 2.为深入贯彻落实党中央关于全面推进村振兴的战略部署，广东每年选派省内外高毕业生到粤东西北地区的村，开展村振兴志愿效劳工作。对大学生到村效劳的做法认识错误的选项是〔 〕 A．他们在社会大课堂习 B．他们到村能获得更多福利 C. 他们积极效劳社会，回报社会 D．他们在社会实践中提升自己 ：以时政新闻为素材，考查学生分析材料的能力，同时训练学生的反向思维能力。 ：新编 3.小华的时光无比充实，下面是她的日记节选。从中我们可以体会到〔 〕 20xx年5月20日 今天，我们班在篮球比赛中获得第1名的好成绩，同学们都很兴奋。 20xx年6月17日 我和家人走进了大潮起珠江改革开放展览馆，聆听历史，感受改革开放的壮阔历程和辉煌成就。 ①社会生活绚丽多彩，我们要积极参与社会活动 ②人的成长离不开社会，我们要积极融入社会 ③我们可以从社会获得物质支持，无法获取精神滋养 ④社会为我们的成长提供各种条件，我们只需努力学习 A.①② B．③④ C．②③ D．②④ ：考察个人与社会的关系这一知识点，要求学生能够从具体案例出发，进行分析运用。 ：新编 4.20xx年感动中国人物汪勇在疫情期间自愿冒着危险接送医务人员，以自己的平凡行动为抗击疫情做出奉献，据此，以下说法正确的是〔　　〕 ①汪勇承当的